省實“包圍”廣州！番禺剛剛官宣，這個區(qū)也快了？

南都訊 記者梁艷燕 從荔灣到白云，從天河到海珠，再到今年初剛簽約的番禺，廣東實驗中學（以下簡稱“省實”）正在用“一區(qū)一校”的節(jié)奏，悄悄織起一張覆蓋廣州的優(yōu)質(zhì)教育網(wǎng)。

2026年3月19日，廣州市花都區(qū)教育局發(fā)布了《2026年赴武漢公開招聘公辦學校事業(yè)編制教師公告》，花都區(qū)教育局決定于近期赴武漢公開招聘公辦學校事業(yè)編制教師50名。招聘學校有廣東實驗中學附屬花都學校。

這是否意味著省實將進駐花都，如是，這就是省實在廣州布局的第七個區(qū)了。

從“獨苗”到“遍地開花”

時間倒回2018年。那時候的省實義務(wù)教育階段在廣州還只有一個校區(qū)——位于越秀區(qū)中山四路的老校區(qū)。雖然名聲在外，但對大多數(shù)廣州家長來說，“省實”這兩個字，更像是一個遙不可及的傳說。

那一年，省實開始“走出越秀”。

第一站是荔灣。2018年6月，荔灣區(qū)政府與省實簽約，在廣鋼新城共建廣東實驗中學荔灣學校。這所九年一貫制公辦學校，初中部在2019年9月正式開學。

緊接著是越秀。2018年8月，越秀區(qū)教育局與省實簽約，將原廣州市第二十一中學和廣州市越秀外國語學校整合，成立廣東實驗中學越秀學校——學校保持區(qū)屬公辦性質(zhì)不變，但管理團隊、教學標準全部由省實輸出。

2020年，省實北上白云。白云區(qū)政府與省實簽約，在白云新城片區(qū)和東平片區(qū)分別建設(shè)云城校區(qū)和白云校區(qū)。省實正式進入廣州北部。

到了2025年，省實的擴張節(jié)奏明顯加快。天河、海珠接連落子——廣東實驗中學天河學校、廣東實驗中學琶洲學校同年9月同時開學。

2026年1月，番禺區(qū)與廣東實驗中學正式簽署合作辦學框架協(xié)議。至此，省實在廣州的版圖已經(jīng)覆蓋越秀、荔灣、白云、天河、海珠、番禺六個區(qū)。

而2026年3月，廣東實驗中學附屬花都學校已確定開始招聘老師，擬招聘中學語文教師3人，中學數(shù)學教師4人，中學英語教師3人。這意味著省實又多了一個花都學校了。

合作辦學以九年一貫制居多

除了位于中山四路的省實本部和荔灣的高中部外，省實還有兩個“親兒子”，廣東實驗中學云城校區(qū)和白云校區(qū)，前者是一所小學，后者是一所完全中學，這兩校區(qū)的教師均為省實編制。其中，省實云城校區(qū)規(guī)劃設(shè)計和校園景觀布置對標國內(nèi)領(lǐng)先、世界一流，被省實寄予“打造廣州市最好的小學”的愿景。

除了上述學校外，省實在廣州的天河、海珠、番禺、荔灣等區(qū)的學校，是合作辦學性質(zhì)，均是九年一貫制，學生可以一并解決了小升初的問題。位于越秀區(qū)的廣東實驗中學越秀學校是一所完全中學。

省實各校選址也很有講究。首先是精準匹配了廣州城市發(fā)展與教育資源均衡的需求，填補外圍新區(qū)空白，重點布局白云、番禺等人口導入?yún)^(qū)和廣鋼新城，直接解決新區(qū)學位緊缺問題。

其次，對標重點功能區(qū)，落子琶洲（人工智能與數(shù)字經(jīng)濟試驗區(qū)）和天河，旨在通過優(yōu)質(zhì)教育配套留住高端人才。

而剛簽約的省實番禺學校則是結(jié)合全區(qū)人口分布、產(chǎn)業(yè)布局，最終確定了鐘村和洛浦兩個點位——一個覆蓋南部人口密集區(qū)，一個輻射北部產(chǎn)業(yè)人才集聚區(qū)。

目前省實在廣州各區(qū)的合作學校都是公辦性質(zhì)。公辦學校按地段招生，具體劃片范圍由各區(qū)教育局公布。

不只是“掛個牌子”

省實擴張，不是簡單的“掛牌”或“冠名”。

從目前已經(jīng)開學的幾個校區(qū)來看，省實輸出的是一整套“管理輸出、師資流動、課程共建、教研一體”的體系。在師資方面，組成方式是“省實派管理團隊+本部教師把關(guān)+全國招聘”。

以荔灣學校為例，2019年開學至今，校長由省實本部派駐，課程體系與本部同步，教研活動與本部聯(lián)動。學生用的測試卷、參加的質(zhì)量分析會，都跟本部一個標準。

2025年9月開學的天河學校和琶洲學校，同樣延續(xù)了這種模式。

從管理上來講，省實系各校都是按省實本部的百年傳統(tǒng)，就是堅持素質(zhì)教育，五育并舉。課程一般都是結(jié)合省實“藝術(shù)+體育+科技”的特色，根據(jù)各校實際，開設(shè)獨特的校本課程和社團活動等等，延續(xù)本部的一些風格。

省實的培養(yǎng)目標是“三高四優(yōu)”：高境界做人，高質(zhì)量學習，高品位生活；品德優(yōu)良，學業(yè)優(yōu)秀，能力優(yōu)異，舉止優(yōu)雅。

天河學校在此基礎(chǔ)上提出了“五感五力”的培養(yǎng)目標——五力指文化理解與傳承力、審辯思維力、創(chuàng)新力、溝通力、合作力；五感指安全感、歸屬感、自主感、價值感、幸福感。

新開的天河學校還有一個“創(chuàng)新動作”：今年3月正式取消了初中部早讀，以唱歌、慢跑、快走等“醒腦”活動替代，還專門設(shè)置了周三“懶覺日”，讓學生多睡20分鐘再返校。校方的回應(yīng)很硬氣：“教育不能只比拼學習和時間，首要任務(wù)是保障孩子的身心健康。睡眠、飲食、運動、心情，是落實‘健康第一’的四大核心。”

這種“不急不躁”的辦學風格，恰恰是省實系的底色。