教育部職業教育發展中心副主任黃輝：讓典型經驗在更廣闊領域落地生根、開花結果

初冬時節，2025（第二十四屆）中國遠程教育大會之平行會議“學習型社會建設重點任務典型案例成果交流會”在京圓滿舉行。會議傳遞的信息表明：教育數字化是推進學習型社會建設的重要手段，完善政府統籌、教育牽頭、部門協同、社會參與的全民終身學習推進機制至關重要，要以全民的需求為導向，讓終身學習和學習型社會成為全社會的習慣和共識。教育部職業教育發展中心副主任黃輝出席會議并致辭。一起來看↓↓↓

教育部職業教育發展中心副主任黃輝

讓典型經驗在更廣闊領域落地生根、開花結果

●當前，學習型社會建設正處在機遇與挑戰并存的關鍵時期。AI技術引領產業變革加速，對終身學習的內容供給和方式創新都提出了更高要求。同時，人口老齡化已成為我國今后較長時期的基本國情，如何滿足老年人的學習需求、開發“銀發人才紅利”，成為學習型社會建設必須破解的重要課題。

伴隨學習型社會建設的推進，教育供給主體不斷拓展。開放大學體系發揮了重要主體的作用，高等教育、職業教育進一步主動融入終身教育體系，共同提供了多元化的優質供給。

●近年來，教育部職業教育發展中心聚焦全民終身學習體系構建、職繼協同創新、產業工人技能培訓等重點領域開展系列課題研究，積極承接職業教育與成人教育司的相關工作。自學習型社會建設重點任務開展以來，根據工作部署，我們從2600余個申報項目中篩選518個重點任務加以培育，經績效監測后遴選出60余個典型案例成果推廣宣傳。

●關于進一步深化學習型社會建設，我有三點思考。

一是強化協同聯動，匯聚建設合力。全面落實教育強國建設規劃綱要和教育強國建設三年行動計劃，推進數字賦能學習型社會建設試點項目，推動各類教育主體各展所長、協同發力;以重點任務為重要抓手，優化工作設計、提升項目質量，培育更多優質成果;充分用好本次交流會的平臺機制，促進資源共享、經驗互通。

二是深化數字賦能，創新供給模式。各類教育應主動順應數字化趨勢，加強數字學習生態創設與優質數字資源建設，開發互動性強、實踐性突出的在線課程，構建“需求識別—資源匹配—效果反饋”的閉環服務模式，同時關注農民、老年人等群體的數字學習需求，通過設備適老化改造、數字素養培訓等方式消除技術鴻溝。

三是加強科研引領，促進成果轉化。要充分發揮《中國職業技術教育》《中國遠程教育》《在線學習》等專業期刊的平臺作用，聚焦重點難點問題開展深度研究。探究典型案例背后的理念創新、機制建設和實踐路徑，共商破解難題的思路辦法，結合自身資源稟賦打造特色項目，讓典型經驗在更廣闊領域落地生根、開花結果。

觀點整理/撰稿人張冠華、新媒體撰稿人董曉孝

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學習型社會建設重點任務典型案例成果交流會

現場直擊

示范引領 推動學習型社會建設行穩致遠

致辭

讓典型經驗在更廣闊領域落地生根、開花結果

黃輝 教育部職業教育發展中心副主任

成果匯報

新質生產力背景下醫藥化工產業工人 “四合四分”學歷繼續教育模式探索

毛輝 金華職業技術大學制藥工程學院副院長

深化產教融合、創新培養模式，培育企業科技領軍型人才

孫茗 清華大學繼續教育學院教學管理辦公室主任

基于蘇州機器人與智能制造國家市域產教聯合體的三教統籌協同創新試點

溫貽芳 蘇州職業技術大學黨委書記

基于資歷框架原理的學習成果認證、積累與轉換制度構建與實踐

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開展“微專業+”體系建設?提高自考學生社會競爭力

劉燦偉 山東大學繼續教育管理辦公室副主任

圓桌對話

精準對接國家戰略和社會需求 實現繼續教育內涵式高質量發展

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高校助力學習型社會建設的多元化探索

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打破壁壘?統籌資源?協同共建學習型社會

王瑞雪 深圳市教育局社會力量辦學管理處四級調研員

以人的全面發展為中心，推動終身學習互惠共享

邵陽博 浙江開放大學學分銀行管理中心副主任

以數字化助力自學考試助學改革

夏華 安徽開放大學自考助學服務中心副主任

精彩觀點

轉型視域下高校繼續教育變革的邏輯理路與突破策略

王福勝 上海交通大學醫學院繼續教育學院院長

搶抓發展機遇，推動繼續教育轉型創新發展

魏垂高 中國石油大學（華東）教育發展中心主任、繼續教育學院院長

以AI為翼，終身學習平臺建設探索與實踐

何鑫 超星泛雅集團副總經理兼繼續教育事業部總經理

從“識變”到“應變”——西電繼續教育轉型發展的實踐探索

沈強 西安電子科技大學網絡與繼續教育學院院長

高校學歷繼續教育轉型發展的西南交大實踐

陳民武 西南交通大學繼續教育學院院長

麥花如米小，也學牡丹開——武漢輕工大學繼續教育轉型實踐

李靜 武漢輕工大學繼續教育學院院長

來源丨《在線學習》2025（第二十四屆）中國遠程教育大會專刊