守護孩子眼里的光——劉發(fā)云家教好故事

守護孩子眼里的光

劉發(fā)云家教好故事

每個孩子都是獨一無二的，他們有自己獨立的思想和性格，在陪伴孩子成長的這條道路上，其實是父母與孩子共同成長。初次為人父母，我們也是在摸索中前進。下面想和大家聊聊，我們是如何看見孩子眼里那束因熱愛而亮起來的光，又是怎么小心翼翼地護住它？特別是在孩子遇到困難時，這份興趣是怎樣幫他找到方向，并渡過難關(guān)的。

發(fā)現(xiàn)：那些專注的瞬間

我兒子從小就對“動手”和“搭東西”特別著迷。別的孩子喜歡會響會亮的玩具，他呢，能在地墊上安安靜靜搭半天積木，睡前醒后還要在床上拼磁吸拼圖，想法特別多。開始我以為小孩都這樣，但帶他去超市，發(fā)現(xiàn)他對現(xiàn)成的玩具興趣不大，反而喜歡需要自己動手拼裝的玩具。給他買來樂高積木，他不僅能按圖紙很快拼裝好，還總愛自己琢磨著，拼出個“二代”“三代”，興沖沖地拿來和我分享。這時候，我就認(rèn)真聽他說，先夸他有想法有耐心，再問問他：“還能不能再變變呀？”他就樂呵呵地回去繼續(xù)鼓搗了。

成長中的波折：當(dāng)興趣碰上困難

兒子帶著這份好奇心和動手能力上了小學(xué)。但低年級時，他讓老師和我們都挺操心：上課愛走神，成績不太好，老師的話左耳進右耳出，和同學(xué)也容易鬧矛盾，甚至開始有厭學(xué)情緒。我們很著急，也很困惑：問題到底出在哪兒？孩子這些行為的背后，是不是有什么需求沒被滿足？

這時候我才真正明白，養(yǎng)孩子不光要管好他的吃穿，更要關(guān)心他的心理需求。我開始找育兒書看，心想，書中也許有答案。后來接觸到個體心理學(xué)家阿德勒的觀點，我很受啟發(fā)。他說，人天生會有自卑感，但也有著追求卓越的本能。當(dāng)孩子在一個地方（比如學(xué)習(xí)上）受挫了，覺得難以勝任時，就會本能地去找那些他覺得自己能做好、能證明自己的事。

點亮心中的燈：興趣帶來自信

我豁然開朗：我的孩子，他在哪兒最能找到信心？答案就在眼前——就是他從小熱愛的科技方面的實踐和探索！

原來這個懵懂的小家伙，一直在等我們發(fā)現(xiàn)他、理解他。我們立刻給他報了他念叨很久的機器人課，之前嫌遠接送麻煩，一直猶豫沒報。他心情明顯雀躍許多，學(xué)得非常起勁。后來他又喜歡上編程，我們又報了編程課。報班不求別的，只希望他有件真心喜歡、并愿意為之付出努力的事。希望他在這個過程中感受到專注的快樂，收獲解決問題的成就感，把自信心建立起來。希望這份熱愛和自信，會成為他以后面對困難的底氣。

溫暖的助力：家校一起搭舞臺

我一直很感恩，孩子遇到了好班主任賈老師。看到孩子狀態(tài)不好，她很上心，經(jīng)常跟我們溝通，給我們提建議。

孩子課余除了上興趣班，最愛鼓搗各種小手工，做些能動的小玩意兒。賈老師注意到了，在班上給了他不少展示這些小成果的機會，讓他給同學(xué)們演示、講講想法。這些小事，對孩子來說特別重要，讓他覺得自己的愛好被看見了、被認(rèn)可了，他特別開心。

更幸運的是，孩子學(xué)校是全國首批科學(xué)教育實驗學(xué)校，很重視科技教育。有了這些小展示打底，賈老師了解他的興趣和能力后，就積極推薦他參加學(xué)校組織的各種科技小活動。兒子如魚得水，很快融入了學(xué)校的科教環(huán)境。后來他加入了科技社團，老師們又專業(yè)又耐心，還多次帶孩子們出去比賽，取得了不錯的成績。更令我們驚喜的是，在團隊里，他學(xué)會了怎么與人溝通合作，和同學(xué)的相處也好了很多。

在這樣的氛圍里，他見識廣了，人也變得快樂、自信，成長得特別快。

水到渠成：放下焦慮，靜待花開

當(dāng)我們做父母的，真正放下了對分?jǐn)?shù)的焦慮，只希望他身心健康、保持對知識的好奇，意想不到的變化發(fā)生了：他對學(xué)習(xí)的態(tài)度反而積極起來。后來放學(xué)路上，他總會迫不及待地跟我分享學(xué)校里的趣事、他覺得有意思的題、或者他疑惑的知識點……看到他眼睛里有求知的光，聽到他主動想問題，我就知道，我們最想守住的東西——他對知識的好奇和探索的熱情保住了。內(nèi)驅(qū)力源于熱愛，這份內(nèi)在的動力會推著他自己去學(xué)、去鉆研。而且，這個過程他是開心的，還有什么比這更美好的事嗎？

孩子成長沒有固定模板。作為父母，我們能做的，就是帶著愛和耐心去觀察、去理解、去支持。當(dāng)孩子在自己喜歡的天地里找到自信和快樂時，這份力量自然會讓他的生命其他部分也生機勃勃。看著他如今快樂地學(xué)習(xí)，自信地探索，充滿熱情地投入熱愛的事，我知道，我們和他一起走過的路，方向是對的。

愿每個孩子都能被看見、被理解，在自己的舞臺上閃閃發(fā)光。

工作單位：德州添憶企業(yè)管理咨詢有限公司

推薦單位：德州市教育局

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本文編輯：CHEN°

責(zé)任編輯：林美妮