“春假”行走的課堂，“讀萬(wàn)卷書(shū)”與“行萬(wàn)里路”雙向賦能

江蘇首個(gè)春假，全省各地中小學(xué)生以研學(xué)、踏青、實(shí)踐等多樣方式，開(kāi)啟了一場(chǎng)“讀萬(wàn)卷書(shū)”與“行萬(wàn)里路”深度融合的成長(zhǎng)之旅。春假不再是簡(jiǎn)單的假期休息，而是成為了連接課堂與社會(huì)、書(shū)本與實(shí)踐的“行走的課堂”。

春假第二天，有著百年歷史的南京朝天宮“石滑梯”前，擠滿了前來(lái)體驗(yàn)打卡的小朋友，這處意外走紅的“網(wǎng)紅景點(diǎn)”，成了孩子們的歡樂(lè)聚集地。

在孔子像前，五十名學(xué)生身著傳統(tǒng)服飾跟著老師學(xué)習(xí)古代行禮規(guī)范，舉手投足間感受中華禮儀的深厚底蘊(yùn)。

南京市第五十中學(xué)學(xué)生楊嵐茜說(shuō)：“ 我春假三天學(xué)玩兼?zhèn)洌热缭诔鞂m南京市博物館我們學(xué)到不同的東西，有向孔子像行禮，這里面含義很多，讓我受益匪淺。從入學(xué)開(kāi)始就開(kāi)始學(xué)習(xí)八禮四儀，當(dāng)我走進(jìn)場(chǎng)館，從書(shū)本的2D平面到3D的親身體驗(yàn)，與NPC一起互動(dòng)參觀，讓我更加深刻地體會(huì)到中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。”

學(xué)生們參與的活動(dòng)正是南京市博物館設(shè)計(jì)的“少年尋跡朝天宮”研學(xué)活動(dòng)。在大成殿的互動(dòng)空間，圍繞“金陵古韻 文人雅集”主題，設(shè)置了王謝登高、江淹夢(mèng)筆、李白與《登金陵冶城西北謝安墩》、劉禹錫與《金陵懷古》四大歷史典故場(chǎng)景，同學(xué)們穿梭其間，與“名人”NPC互動(dòng)，讓書(shū)本中平面的歷史人物變得立體可感。

南京市博物館公共服務(wù)部主任楊海靜說(shuō)，朝天宮作為明清時(shí)期江南地區(qū)等級(jí)最高的官式古建筑群，孩子們可以在“朝天宮”古建筑群中參與成長(zhǎng)禮，將“八禮四儀”融入“朝天宮”的實(shí)景探索中，讓書(shū)本上的禮儀規(guī)范可觀可感。此外，活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)還設(shè)有“我和朝天宮”瓷器藝術(shù)插畫(huà)墻、古建知識(shí)互動(dòng)墻、古代學(xué)習(xí)課堂場(chǎng)景等多元體驗(yàn)空間，讓孩子們?cè)谌の队螒蚺c古建藝術(shù)審美之中輕松get歷史知識(shí)。

不少家長(zhǎng)也請(qǐng)假陪著孩子一起感受“春假”的美好。家長(zhǎng)王女士說(shuō)，春假不僅讓孩子感受了春光，更讓他們?cè)诔两襟w驗(yàn)中收獲了豐富的文化內(nèi)涵，“春假對(duì)孩子非常有必要，因?yàn)榇号ㄩ_(kāi)，萬(wàn)物復(fù)蘇，草長(zhǎng)鶯飛，是一個(gè)非常美好的季節(jié)，而且對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，14歲，這個(gè)年紀(jì)是需要感受外界，感受外界美好的事物的。”

江蘇首個(gè)春假，以“研學(xué)升溫”為關(guān)鍵詞，為孩子們打造了多元化的假期模式。正如南京市第五十中學(xué)校長(zhǎng)張文佳所說(shuō)，春假不僅僅是簡(jiǎn)單的休息，更是一次行走的課堂，將教育融入實(shí)踐，讓孩子們?cè)谧匀恢懈兄谖幕薪?rùn)心靈，在科技中探索未知，在歷史中汲取力量，“我想這也是‘教聯(lián)體’協(xié)同育人的有益嘗試，教育不僅僅發(fā)生在課堂里，教育還可以發(fā)生在我們的圍墻外面。讓他們?cè)诳捎|可感當(dāng)中，去明白了中國(guó)傳統(tǒng)文化，也讓他們把八禮四儀，從課本當(dāng)中，落實(shí)到了我們的生活當(dāng)中。”

江蘇新聞廣播記者/沈楊