帶新賦能共成長(zhǎng)，樂(lè)山七中教師參加區(qū)英語(yǔ)新生代教師會(huì)議

近日，樂(lè)山市市中區(qū)初中英語(yǔ)新生代教師2025年度結(jié)業(yè)暨2026年度開(kāi)班工作會(huì)議在樂(lè)山五中兌陽(yáng)灣校區(qū)成功召開(kāi)。本次會(huì)議由樂(lè)山市市中區(qū)教師發(fā)展中心龔亞平主任主持，來(lái)自全區(qū)的21位新生代英語(yǔ)教師及其指導(dǎo)教師共同參與了此次會(huì)議。

會(huì)議以四位新生代教師的匯報(bào)展示課作為重要開(kāi)端。樂(lè)山十三中羅丹妮老師、樂(lè)山七中秦羽柔老師、城南學(xué)校李勇盛老師及劍峰中學(xué)馬貝佳老師依次登臺(tái)，呈現(xiàn)了四節(jié)各具匠心、精彩紛呈的英語(yǔ)課例。這些課例不僅充分展示了新生代教師扎實(shí)的教學(xué)基本功，更體現(xiàn)了他們對(duì)新課程理念的深刻理解與靈活運(yùn)用。

羅丹妮老師執(zhí)教的是七年級(jí)下冊(cè)Unit3的Listening and speaking部分。她的教學(xué)設(shè)計(jì)緊密?chē)@核心聽(tīng)力材料，科學(xué)構(gòu)建了聽(tīng)前預(yù)測(cè)、聽(tīng)中精聽(tīng)與泛聽(tīng)結(jié)合、聽(tīng)后拓展運(yùn)用的完整教學(xué)鏈條。在后續(xù)的語(yǔ)言輸出環(huán)節(jié)，充分展現(xiàn)了“學(xué)用結(jié)合、學(xué)以致用”的教學(xué)成效，有效提升了學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。

秦羽柔老師帶來(lái)的是七年級(jí)下冊(cè)Unit 3的Understanding ideas閱讀部分。秦老師的課堂展現(xiàn)了對(duì)閱讀教學(xué)的深刻把握，她引領(lǐng)學(xué)生從宏觀篇章結(jié)構(gòu)與微觀語(yǔ)言細(xì)節(jié)兩個(gè)維度對(duì)文本進(jìn)行深度解讀。教學(xué)過(guò)程中，秦老師精心搭建了一系列富有邏輯性的問(wèn)題支架，通過(guò)由淺入深、由表及里的問(wèn)題設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生層層剖析文本內(nèi)涵，逐步理解作者的寫(xiě)作意圖與情感態(tài)度。

城南學(xué)校的李勇盛老師執(zhí)教八年級(jí)下冊(cè)Unit 3的Listening and speaking部分。李老師的教學(xué)展現(xiàn)了跨學(xué)科知識(shí)融合的創(chuàng)新嘗試，他大膽地將管理學(xué)中的SWOT分析法引入英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課堂。為學(xué)生提供了一種分析和解決問(wèn)題的全新思路與工具。

劍峰中學(xué)的馬貝佳老師執(zhí)教的是八年級(jí)下冊(cè)Unit 3的Understanding ideas閱讀部分。馬老師的課堂以其獨(dú)特的導(dǎo)入方式迅速抓住了學(xué)生的注意力，為后續(xù)的閱讀活動(dòng)營(yíng)造了輕松愉悅的氛圍。在閱讀教學(xué)環(huán)節(jié)，馬老師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)一系列精心設(shè)計(jì)的閱讀活動(dòng)，逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考與總結(jié)，最終水到渠成地提煉出優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備的核心素養(yǎng)。

隨后會(huì)議進(jìn)入指導(dǎo)教師與教研員點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)。樂(lè)山七中羅朝陽(yáng)、王德瓊、李昱鵬及樂(lè)山外國(guó)語(yǔ)學(xué)校吳雪霖四位指導(dǎo)教師，在評(píng)課環(huán)節(jié)展現(xiàn)了深厚的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。他們基于對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的深刻理解和豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)各自指導(dǎo)的教師所呈現(xiàn)的展示課進(jìn)行了全面而精準(zhǔn)的點(diǎn)評(píng)，為授課教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)提供了寶貴的指導(dǎo)與支持。教研員龔亞平老師也對(duì)四節(jié)展示課進(jìn)行深度剖析與專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，他特別指出教師必須高度重視并充分發(fā)揮《教師教學(xué)用書(shū)》的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)價(jià)值。教師應(yīng)對(duì)教參提供的教學(xué)方案進(jìn)行創(chuàng)造性重構(gòu)與個(gè)性化優(yōu)化，確保教學(xué)活動(dòng)更具針對(duì)性和有效性。龔老師強(qiáng)調(diào)，教師在規(guī)劃和實(shí)施學(xué)生活動(dòng)時(shí)，核心要聚焦于活動(dòng)設(shè)計(jì)的“三可”原則，即可操作性、可觀察性與可評(píng)價(jià)性。最后，龔老師鼓勵(lì)教師要不斷提升自身的文本解讀能力，深刻把握教學(xué)文本的核心價(jià)值與深層內(nèi)涵。

會(huì)議進(jìn)入最后議程——表?yè)P(yáng)2025年度優(yōu)秀新生代教師及優(yōu)秀指導(dǎo)教師，并舉行2026年度培訓(xùn)班新增學(xué)員指導(dǎo)教師的導(dǎo)師聘任儀式，正式明確了師徒結(jié)對(duì)關(guān)系。龔亞平老師希望全體新學(xué)員珍惜寶貴的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，在指導(dǎo)教師的悉心引領(lǐng)和言傳身教下，主動(dòng)學(xué)習(xí)、勤于思考、勇于實(shí)踐，盡快完成從“新手”到“骨干”的角色轉(zhuǎn)變。（文/圖：樂(lè)山市第七中學(xué)）