以生態(tài)為筆、為文旅筑基！安順學院“金師”伍倩：深耕黔中育新人

本文轉自：人民網(wǎng)-貴州頻道

在安順學院高質量發(fā)展的奮進征程中，一批“金師”躬身入局、挺膺擔當，以深厚的專業(yè)素養(yǎng)與熾熱的教育情懷，為學校的文旅特色發(fā)展注入強勁動力。他們不僅是知識的傳播者，更是文旅融合的踐行者與引路人。在這挑戰(zhàn)與機遇并存的歷史時刻，讓我們以“金師”為鏡，照見初心與使命，凝聚起助力學校跨越發(fā)展的磅礴力量。2025年獲評省級“金師”的伍倩老師便是其中的杰出代表。

安順學院“金師”伍倩。

伍倩扎根黔中教壇多年，深耕生態(tài)環(huán)境教學與研究，將喀斯特生態(tài)研究與安順文旅發(fā)展深度融合，堅持“以學生為中心，課程思政融會貫通”的教學特色，在三尺講臺育桃李，在科研實踐助文旅，用一個個溫暖的育人故事，詮釋著新時代高校教師的使命與擔當。

伍倩老師深耕教學一線多年，始終以高標準嚴格要求自己，懷揣對教育事業(yè)的赤誠之心，在教學之路上不斷探索、打磨精進。初入教壇時，她虛心向資深教師求教，隨堂聽課兩個學期沉淀教學經(jīng)驗，在反復實踐與反饋中，逐步形成了獨樹一幟的教學風格。她摒棄傳統(tǒng)填鴨式教學，將“學生為中心”的理念貫穿課堂始終，把枯燥的生態(tài)專業(yè)知識與安順本地的喀斯特地貌、景區(qū)生態(tài)保護實景相結合，讓課堂變得生動易懂；同時，巧妙融入課程思政元素，讓學生在掌握專業(yè)技能的同時，厚植家國情懷與社會責任感。這份用心與堅守，讓她在教學競賽中屢獲佳績，2020年、2022年先后斬獲安順學院青年教師教學競賽理工科組三等獎、二等獎，所負責的《環(huán)境生態(tài)學》《土壤污染控制工程》兩門課程更是被貴州省教育廳認定為省級一流課程（金課），成為學校課程建設的標桿。獲評省級“金師”，正是對她多年教學成果的高度認可。

作為一名兼具教學與科研能力的復合型教師，伍倩老師的研究方向始終緊扣安順本土實際，將喀斯特生態(tài)環(huán)境修復與治理研究和學校文旅發(fā)展定位緊密結合，為安順文旅高質量發(fā)展提供堅實的科研支撐。安順坐擁黃果樹瀑布、屯堡文化等豐富文旅資源，而喀斯特生態(tài)環(huán)境是當?shù)匚穆冒l(fā)展的天然基底，生態(tài)保護更是文旅可持續(xù)發(fā)展的核心要義。伍倩老師長期致力于安順地區(qū)脆弱喀斯特生態(tài)環(huán)境研究，主持多項課題，深入探究黔中喀斯特土壤退化機理、石漠化生態(tài)系統(tǒng)修復策略，相關研究成果發(fā)表于《Catena》《Forests》等國際頂級期刊，為安順喀斯特地區(qū)生態(tài)保護與修復提供了科學依據(jù)，也為當?shù)匚穆觅Y源的保護性開發(fā)、“生態(tài)+文旅”融合發(fā)展模式探索奠定了理論基礎，精準契合學校服務區(qū)域文旅發(fā)展的辦學定位，為學校更名貴州文化旅游學院筑牢了科研與應用融合的學科根基。

在育人路上，伍倩老師始終秉持立德樹人根本任務，既是學生專業(yè)知識的傳授者，更是學生成長成才的引路人，她的身邊，總有一個個溫暖的育人故事在悄然發(fā)生，這些故事里，藏著她對學生的悉心呵護，更藏著她為文旅行業(yè)培育復合型人才的初心。她深知，安順學院的學生大多扎根黔中、服務地方，而生態(tài)素養(yǎng)與文旅專業(yè)能力的結合，是學生未來立足本地文旅行業(yè)的核心競爭力。曾有一名來自鄉(xiāng)村的學生，因對專業(yè)知識理解較慢而自卑，甚至萌生過放棄專業(yè)、轉行的想法，伍倩老師發(fā)現(xiàn)后，不僅利用課余時間為他一對一補課，還特意帶著他走進黃果樹景區(qū)、喀斯特石漠化治理示范區(qū)開展實地教學，讓他在山水間直觀理解生態(tài)保護與景區(qū)發(fā)展的緊密聯(lián)系。為了讓這名學生建立信心，伍倩老師還將自己的科研課題拆分出適合學生參與的部分，讓他跟著團隊一起做調研、寫報告。從最初的只會記錄數(shù)據(jù)，到后來能獨立完成小區(qū)域的生態(tài)調研分析，這名學生的專業(yè)能力穩(wěn)步提升，更重新找回了對專業(yè)的熱愛。

這樣的故事，在伍倩老師的育人生涯中數(shù)不勝數(shù)。她深知考研是學生提升自我、賦能地方文旅行業(yè)的重要路徑，多年來深耕考研助考工作，不僅為學生開展專業(yè)課免費培訓，更是以“陪考”的方式親身體驗考研過程，精準把握出題思路與學生備考難點，讓輔導更具針對性。有考研學生因壓力過大陷入焦慮，她便化身“暖心姐姐”，利用休息時間和學生談心，幫學生梳理備考計劃，甚至為學生準備備考資料和暖心零食；有學生跨專業(yè)報考生態(tài)學相關專業(yè)，她為學生梳理跨專業(yè)備考的知識重點，助力學生順利上岸。自2021年負責學校考研助考工作以來，她開展考研宣講500余場，接受考研咨詢超2000人次，義務培訓超300課時，用汗水與付出助力一個個學生圓夢。在她和團隊的努力下，安順學院考研錄取人數(shù)連年攀升，考取研究生人數(shù)從2021年的75人提升至2025年211人，提升181.3%，在貴州省9個市（州）高校中名列前茅，其中不少學生考取了生態(tài)保護、文旅規(guī)劃、景區(qū)管理等相關專業(yè)，為區(qū)域文旅、生態(tài)等領域輸送了大批高素質后備人才。

伍倩老師始終將學生的全面發(fā)展放在心上，注重理論與實踐結合，引導學生將專業(yè)知識運用到本土文旅與生態(tài)保護實踐中。她帶領學生深入安順喀斯特地區(qū)、文旅景區(qū)開展實地調研，讓學生在實踐中理解生態(tài)保護與文旅發(fā)展的共生關系，培養(yǎng)學生的實踐能力與創(chuàng)新思維。在她的言傳身教下，學生們不僅練就了扎實的專業(yè)本領，更樹立了“生態(tài)保護為文旅發(fā)展賦能”的理念，不少畢業(yè)生扎根黔中基層，在文旅開發(fā)、生態(tài)保護、景區(qū)管理等崗位上發(fā)光發(fā)熱，成為安順文旅發(fā)展的生力軍。

此外，伍倩老師始終以高尚的師德師風為標桿，2023年獲評安順學院師德師風先進個人，她的一言一行也影響著身邊的同事。在學校推進“強師工程”、打造文旅特色師資隊伍的過程中，她毫無保留地分享教學經(jīng)驗與科研心得，助力青年教師成長，以“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”的格局，為學校師資隊伍建設添力，也為學校更名后的文旅人才培養(yǎng)體系完善貢獻著自己的力量。

從課堂教學的精心打磨，到科研研究的本土深耕，再到育人路上的暖心陪伴，伍倩老師始終緊扣學校文旅發(fā)展定位，將個人專業(yè)所長與學校發(fā)展、區(qū)域需求深度融合。作為省級“金師”，她是學校教學科研的中堅力量，更是學校向貴州文化旅游學院邁進的踐行者與推動者。未來，伍倩老師將繼續(xù)以生態(tài)研究為筆，以育人初心為墨，在黔中大地的教壇上繼續(xù)耕耘，為學校文旅特色發(fā)展培育更多優(yōu)秀人才，為安順“生態(tài)+文旅”融合發(fā)展書寫更多精彩篇章，以實際行動詮釋新時代教育工作者的責任與擔當。（文/圖 安順學院）