廣州大學黃埔方班辯論賽：院士參與點評 激發辯證思維

2025年1月9日下午，廣州大學網絡空間安全學院在黃埔校區舉辦的“黃埔方班第184期研討廳（辯論賽）”圓滿落幕。此次活動邀請了廣州大學網絡空間安全學院名譽院長方濱興院士、特邀專家李勁東院士、王恩東院士、張軍院士、桂衛華院士等參與指導點評，旨在促進學生的辯證思維和綜合素質提升。

多元辯題緊扣現實 多位院士參與點評

此次辯論賽，引入了多個與當下社會熱點緊密相關的前沿科技議題。參賽同學共分成4組24支隊伍，圍繞“網絡安全技術的發展與網絡戰爭”、“大模型開源和技術濫用”、“智駕事故后果的主要責任方”、“人工智能的快速發展與失業問題”等網絡空間安全前沿議題展開辯論。

現場唇槍舌戰，氣氛緊張而熱烈。同學們旁征博引，從技術原理到社會影響，從法律法規到倫理道德，全方位、多角度地剖析議題，展現了扎實的專業素養和敏捷的思維能力。

特邀專家們則分組對同學們的辯論情況逐一進行了指導點評，精準指出各隊的亮點與不足，鼓勵同學們大膽表達觀點，鍛煉思維能力。

中國工程院院士、廣州大學網絡空間安全學院名譽院長方濱興在現場認真觀看辯論過程，并在頒獎儀式上給予了高度評價。

方濱興院士致詞

方院士指出，此次辯論賽有效鍛煉了同學們的思辨能力和語言表達能力，激發了他們對網絡空間安全領域前沿問題的深入思考與探索熱情。他希望同學們能將方班培養的“抓核”思維運用于各類學術研究，努力實現更大突破和成績。

培養創新人才 推廣研討模式

方濱興院士實驗班簡稱“方班”，由方濱興院士指導和參與教學，以培養實戰型應用型人才為目標，聚焦網絡空間安全領域，培養能攻善防的工程技術型和學術研究型碩士研究生。

方濱興院士在采訪中詳細介紹了“方班”的獨特之處。他表示，“方班”有三個核心課程，其中“方班研討廳”是一種全新的教學模式，由他本人設計并親自全程參與教學。其通過采用小班制、研討點評式教學模式，有效幫助學生掌握求源方法、熵減方法、實踐動手方法和思辨方法，促進培養學生的創新和思辨能力。

”‘方班研討廳’，在全國獨一無二。它的特點不是單純傳授知識，而是教授方法。目前該模式已推廣至全國，包括港澳臺地區的五十所學校，像清華、北大、上交、復旦、華科以及香港的幾所知名大學等都有參與。”方濱興院士表示。

他強調，這種教學方式源于錢學森大師提出的“綜合集成研討廳”理念，旨在培養學生的思辨能力和解決復雜問題的能力。

方院士認為，未來的科技人才不僅要掌握扎實的專業知識，更要具備跨學科的思維能力。

除了“方班研討廳”之外，方濱興院士介紹，廣州大學“方班”還有“演武堂”、“前沿秀”等課程。比如，在“前沿秀”課程中，他們會邀請國內外的院士、大咖來分享各自領域最頂級的最新研究成果。通過將專業技術領域的頂尖人才引入，讓學生得以接觸并關注到前沿知識，為專業技術人才培養助力。

在辯論賽上，正在讀研一的廣州大學網絡空間安全學院“方班”學生吳競航獲得了“最佳辯手”的稱號。他參與的辯題是“人工智能是否應具備和人類同等的道德和法律責任”。

吳競航表示，辯論過程不僅激烈且充滿挑戰，同時也讓他收獲頗豐。“這場辯論讓我認識到，技術的發展與法律的進步是密切相關的。通過準備辯論，我深入了解了人工智能的發展歷程和法律背景，這對我的學業和未來發展都有很大的幫助。”

吳競航還提到，方院士在課堂上總是強調要從宏觀的角度思考問題，關注國家與國際形勢的發展。“這種思維方式不僅在辯論中讓我受益匪淺，更在我研究生的學習中開拓了視野。”他補充道。

院士寄語學子：提升快速進入角色的能力

在采訪中，方濱興院士談及“黃埔方班”的未來發展方向時表示，方班如今已宛如一顆種子，在全國范圍內呈現燎原之勢。希望黃埔方班的學生能始終保持昂揚斗志，通過在方班的特殊訓練，著重提升一種關鍵能力——快速進入角色的能力。

方濱興院士認為，隨著社會的快速發展，學生畢業后所從事的工作與所學專業并無直接關聯的現象愈發明顯。他以自身經歷為例，指出自己所學的計算機體系結構專業，最終卻從事信息安全和網絡安全領域的工作。“面對這種專業與職業需求不匹配的現狀，如何順利切入全新領域成為關鍵問題。而黃埔方班所教授的方法，正是教會學生如何實現這種切換。”

此次辯論賽不僅為學生提供了展示思維和表達能力的平臺，也為老師與學生之間的互動搭建了橋梁。

方濱興院士希望，未來“黃埔方班”的發展能夠繼續推動學科進步和行業發展，培養出更多適應時代需求的優秀人才。他同時強調：“我們需要培養學生在快速變化的科技環境中，具備靈活應對能力的創新型人才。廣州大學的‘方班’將繼續致力于培養具有創新精神和實踐能力的人才，服務社會，貢獻力量。”