古 胡 喜 曲

周銀芳

二胡是唐代由西域胡人傳到中原的弦樂器，又稱胡琴。二胡演奏出來的曲音可喜可悲、可奔放可委婉。我是二胡業余愛好者，數十年演奏的都是喜曲，即便是常拉的名曲《二泉映月》在許多人看來是一首傷感之曲，我則認為其本質還是喜曲，是期盼光明之曲。我堅持拉喜曲是由音樂的本質、長輩的啟蒙、老師的教導所致的，拉喜曲為他人傳遞了喜悅，也為自己帶來了喜樂。

相傳音樂是早期人類模仿自然聲音而來的。發明音樂的人初衷是為了給他人和自己帶來歡樂，消除疲勞，因而在古代歡快跳躍、高亢悅耳、悠揚動聽的曲音長期占據主流。

我爺爺拉二胡在農村當地很有名氣，受傳統音樂文化的熏陶，他拉的都是歡快的樂曲。爺爺每天吃完晚飯后都會搬一把木凳坐在自家的大廳，拉著熟練的曲子。村里不少人都愛聽爺爺拉二胡，爺爺的二胡聲一響，陸陸續續就有人趕了過來，每天晚上我家的大廳都擠滿了人，有時大門外還坐著和站著一些聽友。爺爺最擅長的是能拉出動物的叫聲和人的講話聲，他先是拉上十來首民間小調，快結束時，他忽而用左手上下滑動，忽而用右手彈撥琴聲，模仿出“您好”人的問候聲、鳥叫聲和馬蹄聲，村民聽了都紛紛叫好。漸漸地，我家就成了村里人吃完晚飯后的重要活動場所。爺爺為了把鳥叫聲模仿的更動聽一些，經常一大早就帶上二胡跑到后山，一邊聽鳥叫聲，一邊矯正拉出的鳥叫聲與山中鳥叫聲的差距，直到分不出差別爺爺才感到滿意。爺爺每次到后山拉二胡，都會帶一些陳谷撒給鳥兒吃，久而久之，一聽到二胡聲，一群又一群的鳥兒就會飛到爺爺身邊吃著爺爺撒下的陳谷，待吃完后又嘰嘰喳喳地飛向天空。有一次爺爺拉了一首劉天華先生作的《空山鳥語》，引得四面八方的鳥兒都朝著爺爺飛來。平時未見過的奇鳥，有的全身通紅，有的羽毛藍白相間，有的拖著長長的尾巴，有的頭上像頂著皇冠，孔雀、白鷴、火鳥都加入了這場群鳥齊聚的盛會中。有幾只常來聽爺爺拉二胡和蹭吃的小鳥還落在爺爺的肩上以及二胡的琴頭上，翅膀撲哧撲哧的閃著，嘴里叫著歡樂的鳥聲。鳥鳴聲、胡琴聲交織在一起，仿佛是天籟之音繚繞山谷，隨風飄蕩在整個山村上空，如仙曲一般令鄉親們陶醉不已，頓感疲勞消除、精神抖擻。看到爺爺每天為村民拉二胡，村里許多人心疼爺爺太辛苦，勸爺爺注意休息、保重身體，爺爺卻說拉二胡能給鄉親們帶來喜悅，自己每天心里都喜洋洋的，感到身體反而越來越好。于是，爺爺堅持為鄉親們拉二胡、送喜曲。

在爺爺的影響下，父親也拉了一手好二胡，爺爺拉的曲子父親都會拉。父親更拿手的是用二胡模仿水流聲，他時而用左手四指上下滑音，時而用中指、食指或快速輕點琴弦或張馳有度地揉弦，右手的弓法，一會兒抖動，一會兒跳動，快弓、慢弓嫻熟轉換。模仿的水聲，有的像潺潺流動的溪水，有的像飛流而下的瀑布。爺爺常去山谷拉二胡，父親常去河邊拉二胡，因父親模仿水聲逼真，有次父親在河邊拉著孫文明創作的《流波曲》時，竟吸引了一群魚兒游向父親，魚兒的游姿有的呈跳躍式的，有的呈翻滾式，讓身邊圍觀的鄉親們驚訝不已，贊嘆父親是用了仙法讓魚兒如此歡快。父親當時在生產隊擔任負責人，看到拉二胡能為鄉親們傳遞喜悅，便與生產隊其他負責人商量成立了一個小樂隊。每逢節假日，只要不下雨，吃完晚飯后，便在曬谷場給鄉親們拉琴、吹笛、唱曲。在那個沒有電視的年代，除了能看上幾場電影外，小樂隊的演奏以及爺爺平時拉二胡就成了村民的主要文化生活。上級決定在我的家鄉修一座水庫，用了近三年的時間才完成。當時全國基建工具都很落后，修水庫大多靠的是人力，為激發建庫者的干勁、加快建庫進度，村里的小樂隊時常在建庫者中間休息時為大家演出，獲得了建庫者一片贊譽，在峻工會上小樂隊還受到了上級的表彰。后來小樂隊多次被縣里抽去在農村各地巡回演出，為活躍農村文化生活出了力，也為村里人爭了光、添了彩。

音樂的美感、基因的傳承使我從小對拉二胡產生了興趣，跟著爺爺、父親長年累月的練習，我拉二胡也小有名氣，成為村里小樂隊的一名成員，祖孫三代成了樂隊的主角。因爺爺、父親都是自學成才，缺乏樂器理論，每次教我時講不出什么道道，只是讓我看他們的手勢，聽他們拉出的琴聲，幾年后我的演奏水平就停滯不前了。父親見我對拉二胡很執著，自己又教不了我，就讓我向小學陳老師學拉二胡。陳老師是九級二胡師，是村里小樂隊的負責人，多次參加過省、地區、縣三級的演奏。我很早就想請陳老師教我拉二胡，但心里想自己基礎太差，怕老師不肯接納我，老師也擔心會影響我的學習成績，就沒有主動收我為徒。這次我是下了決心要跟陳老師學拉二胡的。陳老師知道我的來意后說：“你爺爺、父親都是拉二胡的民間高手，有些技巧我都不如他們，你請教他們便可，為何還要拜我為師？”我說：“他們只會拉不會講，我跟著拉了幾年，雖有很大進步，但近一年來沒有長進，就想來拜您為師，請您教教我吧。”陳老師看著我一副誠懇相求的模樣，沉思片刻后說：“拉二胡面上看上去是手在拉，但真正是心在拉、意在拉，只有心意通達了，二胡演奏水平才會大大提高。講白一點就是心中帶喜才能拉出讓別人聽了喜笑顏開的曲音。”我聽了似懂非懂的點點頭。陳老師說，這樣講你可能也聽不進去，講透一點心中帶喜拉二胡就要努力做到“四喜”。

——喜歡二胡。老師沒有直接教我拉二胡的技巧，而是先教我如何制作二胡。他把琴筒琴桿的尺寸告訴我，并要求用老竹制作，琴筒應是圓形的，限我一周內帶著制作好的琴筒琴桿見他。期限一到，我帶著自作的二胡零部件交給老師，老師仔細看了幾遍，對我的制作很是滿意。接著他拿出制作好的蛇皮粘貼在琴筒的一口，按規定的尺寸把琴桿插入琴筒的上方，然后安上琴弦、綁上千金，在蛇皮與琴弦之間墊上琴馬。琴弓也是老師幫我制作的，弓毛制成了扁形，他說這樣才能拉得飽滿，也不會像圓形弓毛那樣拉內弦時容易碰到外弦。安裝好二胡，老師用松香把弓毛插的滿滿的，然后進行調音，發現有“狼音”，又用一小塊海綿墊在蛇皮與琴馬之間。一切工序就緒后，老師拉了一首歡快的樂曲，感到是一把稱心的二胡才交給我。我問老師為何要教我制作二胡，老師說，父母只有對親生兒女才會倍加喜愛，一個胡琴手只有對親自制作的二胡才會愛不釋手，才會感到二胡的魔力。只有真正喜愛上二胡，內心才會有堅持拉好二胡的不竭動力。

——懷著喜悅的心情拉二胡。老師正式授課時先拉了幾首曲子給我聽，拉的過程中都是面帶自然的微笑，拉到曲子精華部分時，嘴里還會跟著哼出曲調。我問老師為何有的人拉二胡都會表現出很憂傷的表情，有的甚至搖頭晃腦呈現出一副痛苦狀？老師說，這些人都是想用夸張的表情來吸引觀眾，而不是用內心的喜悅拉出喜感的樂曲，讓聽眾享受美妙的曲音。有一次，我挨了父親的批評，帶著委屈的心情跟老師學拉二胡，老師一看我的表情便說今天不要練了，心情不悅再練也沒用。我收好胡琴后問老師，如何才能做到始終懷著喜悅的心情拉二胡。老師說，面帶微笑拉二胡不是裝出來的，而是發自內心的微笑。要做到這一點就必須注重平時修心，無論是碰到學習上的挫折，還是遇到生活上的不順都能正確對待，學會把這些當做是人生道路上必經的磨練，這樣才能不留心結，始終以一顆樂觀的心面對一切是非成敗，做到心無掛礙，也才能以喜悅的心情去拉二胡。我明白練琴要先練心的道理后，一方面在學習生活中努力實踐老師的教誨，一方面每次拉二胡時都會先靜坐幾分鐘，待排除雜念、喜念油然而生后才開始練琴，慢慢地拉出的許多曲子老師滿意自己也滿意。

——拉聽眾喜愛的曲子。老師說，二胡的曲音來自民間應歸還民間，音樂不能孤芳自賞，也不能只讓少數人享受，而應為大眾帶來歡樂，因而拉二胡應拉些大多數人喜愛聽的曲子。詩圣杜甫每寫好一首詩都要先讀給不識字的老婆婆聽，老婆婆聽不懂的他就修改，直到對方聽懂為止，因而杜甫的詩既高雅又易懂。杜甫能夠做到這一點是他深知詩歌是讓百姓聽的看的，只有一般百姓都聽得懂看得懂的詩歌才有生命力。拉二胡與寫詩歌是相通的，我們應從詩圣所為中深化心中帶喜的理念，堅持不懈地拉百姓喜愛聽的曲子。接著老師教我演奏《賽馬》《奔馳在千里草原》兩首名曲。老師拉《賽馬》時，行云流水的快弓、清脆而富有彈性的跳弓、強弱分明的顫音、短促有力的撥弦，以磅礴氣勢把氣宇軒昂的賽馬手、奔騰嘶鳴的駿馬表現的淋漓盡致，展現出一幅生動熱烈的賽馬場面；演奏《奔馳在千里草原》時，激烈的快弓、熟練嫻熟的拋弓，表述了萬馬奔騰的場景，悠長的慢弓、優美的顫音，描繪了千里草原群馬悠然自得地低頭吃草甩尾、牧民載歌載舞的歡樂情景。老師說，之所以選這兩首曲子，不僅因為是名曲，更重要的是這兩首曲子不管是名人還是民間藝人演奏，都贏得了廣泛的贊譽。聽了老師這番話，我忽然想到老師在村里演奏賽馬時村民連聲叫好，稱贊馬叫聲、馬蹄聲太像了。我想，村民們雖然不能完全理解此曲的意境，但能帶給村民歡樂的曲子絕對是他們喜愛聽的樂曲。此后，我拉二胡時都會先拉給爺爺、父親和老師聽，他們認可的曲子我才會反復練習，直到滿意。

——以聽眾喜歡而欣喜。老師說，詩人范仲淹有句“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的名言。很重要的一層意思就是讓天下人得歡樂自己的內心才感到真正的快樂，拉二胡也要做到把聽眾之喜作為自己之喜。一個人所做之事能給別人帶來喜悅，獲得別人的贊譽，才會有真正的成就感，才會激發自己把該做的事情做的更好。老師最后說到，該講的都講完了，希望我能堅持按照“四喜”心法拉二胡，臨別時老師還把多年收集的曲子送給我。老師的教導打通了我拉二胡的任督二脈，我的演奏水平突飛猛進，幾十年來無論是在部隊還是在地方，我拉的曲子都得到了戰友、同事的贊譽。

我轉業到地方工作后去拜訪過老師，老師問我二胡演奏水平如何？我說雖然進步很大，但離專業水平還有不小差距。老師聽了我拉幾首曲子后說：“你沒有專門從事拉二胡，能有這種水平已經很好了。拉二胡最關鍵的是給人傳遞喜悅，這一點你已經做到了。其實當年說的‘四喜’心法對你的工作同樣有借鑒作用。干任何工作，只要你能夠做到‘喜愛這份工作，懷著喜悅的心情去做工作，做老百姓喜歡的工作，以老百姓的喜歡檢驗工作’，那么所做的工作都會成功，都會有成就感，都會越做越想做。”聽了老師的教導，我恍然醒悟，終于找到了多年來有些工作做不好的原因。我在感激老師教誨的同時，表示一定會把老師傳授的“四喜”心法應用到工作上去，多做讓老百姓喜悅的事。此后，我堅持按照“四喜”心法去做工作，各項工作都很順利，服務對象高興，領導也滿意，取得的經驗被上級廣泛推廣。

不久前，有位書法家到我家做客，看到我書房墻上掛著一把爺爺留下的二胡，便請我講講這把二胡的故事。當聽了我講述我家三代人拉二胡的經歷后，他給我寫了兩幅字，橫幅是“古胡喜曲”，豎幅是“四喜”心法。書法家建議橫幅裝裱后掛在二胡的上方，說是“胡”在民間有意喻福的意思，祝我的家庭福喜雙至。我真誠地感謝書法家的祝福，同時，以“古胡喜曲”為題寫下此文，為世人送福送喜送吉祥；愿世人能借鑒“四喜”心法，拉出屬于自己的喜慶動聽的人生樂曲。