“玩手機被留校察看”，算是“過度懲戒”嗎？

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近日，四川旺蒼東城中學一份處分決定書引發輿論關注：

一名高中生在體育課上玩手機，被學校給予“留校察看半年”的處分，并將處分材料記入學籍檔案，半年后表現良好可以申請撤銷處分。

對此，有評論稱，學校這樣的做法“過度懲戒”。

評論者認為：

在學校的日常管理中，學生上課不遵守紀律是很常見的。比如上課看課外書或和同學說話，或課堂上睡覺、走神，玩手機和這些情形相比沒有本質區別，屬于在可控范圍內的輕度違紀。多數學校的處理方式是批評教育，暫時沒收手機，嚴重一點的事后通知家長，怎么也不至于到“理想信念缺失”的地步，“留校察看+記入檔案”也明顯違背了懲戒的比例原則。尤其是當一項處分決定會影響到學生的學籍檔案、升學機會時，下決定就必須慎重。

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從大道理上講，評論說得沒錯。

不過，作者顯然并不了解中學教育管理的實際情況。

給學生處分這件事，我講一個實例，你就明白了。

我平時上班，和一位班主任老師在同一間辦公室。

一天，那位班主任把一位嚴重違紀的學生叫進來，嚴肅地告訴他：

“學校決定給你處分，并要求要簽一份保證書，如果再有違反，處分會更嚴厲，還要記入檔案。”

沒想到，那位同學笑著說：

“老師，我都簽了好幾次了，不就是嚇唬我一下么！”

學生走后，那位班主任對著我苦笑：

“你看，學校處理學生的那點手段都被學生給看穿了，根本就不在乎。”

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為什么學生對學校的處分毫不在乎？

因為經常犯錯誤的學生都知道，學校不會真的把他怎樣。

面對各種各樣違反學校紀律的學生，學校總要有一些懲罰措施。

而那些措施，說白了只是為了嚇唬學生一下。

學校和老師也沒有別的目的，只是想通過這樣的手段，讓學生都能把心思放到讀書上。

除非學生做出了十分惡劣引起公憤的事情，你見過哪個學生因為受處分記入檔案影響了前途？

“留校察看半年”、“記入學籍檔案”確實很嚴厲，但后面那句“半年后表現良好可以申請撤銷處分”才是重點。

一般來講，處分到時候都會撤了。

甚至到時候你可能發現，學校根本沒有真的把處分記入檔案，連撤都不用撤。

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另外值得一提的是，評論作者將上課玩手機和上課看課外書、走神這樣的課堂違紀同等看待，其實是不對的。

對于中學生使用手機，教育部出臺過專門規定：

“原則上不得將個人手機帶入校園。學生確有將手機帶入校園需求的，須經學生家長同意、書面提出申請，進校后應將手機交由學校統一保管，禁止帶入課堂。”

學生將手機帶入學校就已經違反了規定，更不用說帶入課堂，更不用說在課堂上玩。

沉迷手機對學生的危害大家都懂，而杜絕學生玩手機是一個老大難問題。

一個學生玩手機，不僅影響自己，還會影響他人，和聽課時走神是不一樣的。

學校對于這樣的老大難問題，處分定得嚴厲一些，更能起到教育本人和震懾他人的作用。

在人生最關鍵的階段，為了防止孩子們沉迷于手機，嚇唬的樣子做得猛一些，我個人非常理解。

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確實，學校和老師作為教育者，應該對犯錯誤的學生寬容一些。

我相信在半年以后，學生也會得到寬容。

但也請社會各界對學校、對老師寬容一些。

學校的那些處分，和成人世界完全不同。

職場人在工作中受了處分，真的會影響升職加薪，影響一輩子的前途。

但中學生受處分的多了，除了極個別情況，不會帶入檔案，不會影響升學就業。

在學校管理手段的百寶箱中，其實沒有幾樣法寶。

學校只是用不多的手段，教育學生改過，維護整體的教育教學秩序而已。

如果這樣的所謂懲戒都要受到批評，看起來可能是為學生好，實際上可能會讓學校的處境更加尷尬，進而影響到我們的教育大環境。

注：文章圖片由豆包AI生成。

明珠絮語（ID：tsliuchanghai），以教師和家長的雙重視角看教育，解答青少年和家長的教育困惑。新書《為自己讀書》正在當當、京東、天貓等平臺熱賣中！