隨文識字融情境，閱讀策略啟新思——邛崍市小學語文新修訂教材使用培訓在濱江小學舉行

秋光清淺，學意正濃。9月24日，邛崍市小學語文新修訂版教材培訓活動在邛崍市濱江小學舉行。本次活動以課為例、以研為徑，為參訓教師搭建了理念更新與實踐探索的橋梁。

上午聚焦“隨文識字”教學。濱江小學團隊以二年級上冊《數星星的孩子》一課為例，先由楊倩老師進行課前導課，以《隨文識字的“無痕”藝術》為題，強調了隨文識字最大的特點是：“字不離詞，詞不離句，句不離文”。要在具體語言環境中進行識字教學。

接下來曾瑞穎老師帶著孩子們進行本節課的教學展示，在閱讀中憑借巧妙的方法認識漢字，跟隨情境，仰望星空，進行了一場璀璨的星空之旅。最后，鐘添藍老師以《探隨文之趣 得識字之法》為題，根據現場課堂呈現及隨機抽查情況，對本課的目標達成度、亮點與不足、可優化策略三方面進行了課后反思。

邛崍市教研員王艷倫老師以《統編語文二三年級教材內容簡析與教學建議》為題，參照課標對統編語文二三年級教材進行了系統分析，結合二三年級教材實際課例提出具體的教學建議，為老師們的實際教學提供了有效的教學支架。

下午的研討聚焦閱讀策略，北街小學團隊以三年級上冊《犟龜》為例，先由程硯霄老師課前導課，從單元解讀、文本分析、教學目標等方面闡釋如何引導學生從“無意識閱讀者”轉變為“有意識的閱讀者”。

任麗丹老師隨后呈現了一節生動扎實的三年級閱讀課。她以“預測”為主線，借助預測方法，為學生搭建學習支架，引導學生展開一場充滿趣味的閱讀探險。最后，陳可老師在課后反思中提出，關注學生閱讀能力的漸進發展，讓每一節課都成為學生思維成長的階梯。

邛崍市教研員陳建書老師圍繞“朗讀—默讀—復述”能力階梯，開展專題講座。她以課標為綱、教材為本，厘清了三者之間的邏輯關系與教學路徑，為閱讀教學提供了清晰可操作的行動指南。

在本次活動中，參培老師們也積極參與討論，談到了自己對語文課堂教學的理解和思考以及自身實際教學中的困惑，教研中心組的老師們也結合自身教學經驗給出了一些建議，為老師們提供了教學實踐的思路。

本次研討活動的成功舉辦，為我市小學段語文教師搭建交流平臺，助力教師深入理解新課標，提高教材使用能力；引導教師轉變教育教學觀念，提高教育教學水平。

來源 | 教研培訓中心

編輯 | 李珉

審核 | 孫杰 陳富強