深圳這個“教育智庫”，2025這一年做了什么？

編者按

在當今教育智庫中，香港中文大學（深圳）當代教育研究所絕對是一個獨特的存在。成立短短三年就已形成全國性巨大影響力。這不僅僅是因為她身在深圳這座引領(lǐng)改革風氣之先的城市，也不僅僅是因為由港中深和徐揚生院士舉辦，更是因為她有著一位既有教育家情懷又有教育家責任與擔當?shù)?，而且備受全國基礎教育界推崇的掌舵人一一唐江澎。很多人認識唐江澎是因為那場全國政協(xié)委員通道發(fā)言，“四個者”的論述振聾發(fā)聵，深入人心！作為中國教育學會副會長兼高中教育專委會理事長，同時又做過多年中學校長，唐江澎本人不僅有理論高度，更兼具現(xiàn)實主義精神，因此，他的許多觀點都切中肯綮，備受關(guān)注與歡迎。

香港中文大學（深圳）當代教育研究所以服務國家基礎教育現(xiàn)代化與引領(lǐng)未來教育趨勢為使命， 致力于為粵港澳大灣區(qū)、 國家乃至全球教育事業(yè)提供創(chuàng)新解決方案， 促進教育質(zhì)量提升與社會發(fā)展。

在人工智能重塑教育的時代浪潮中，當代教育研究所2025年做了哪些事？這堪稱是一份扎實而開闊的年度答卷。從國家課題攻關(guān)到“萬人年會”舉辦，從工程教育聯(lián)盟成立到通識閱讀叢書入選權(quán)威書單，其行動既深入政策與課堂的肌理，亦展現(xiàn)出連接中學與大學、本土與國際的寬廣視野。尤其在技術(shù)浪潮中，始終將“人的完整成長”置于中心——這些扎實的足跡，不僅為教育同行提供了有價值的參照，也映照出一條通往未來教育的可能路徑。

賦能基礎教育變革

1、唐江澎所長受聘為教育部基礎教育司基礎教育顧問，發(fā)揮決策咨詢與引領(lǐng)作用

◆2025年8月28日，唐江澎所長在教育部接受基礎教育司田祖蔭司長頒發(fā)的聘書，受聘為基礎教育顧問。田祖蔭司長指出，基礎教育顧問是全國基礎教育界的招牌與智囊，要通過參加會議、帶隊調(diào)研、研究課題、媒體發(fā)聲等形式，引導觀念、講解政策、發(fā)現(xiàn)典型、產(chǎn)生成果，更好發(fā)揮決策咨詢與指導實踐的作用。

▲教育部基礎教育司基礎教育顧問聘書

◆2025年3月15日，唐江澎所長出席中國教育學會2025年度工作會議，被聘為《中國基礎教育》編委會委員，并參加期刊工作座談會發(fā)言。

◆2025年4月19-21日，中國教育學會科學教育分會第三屆理事會成立大會暨2025年學術(shù)年會在上海召開。唐江澎所長代表中國教育學會出席會議并發(fā)表講話，闡述了科學教育分會第三屆理事會成立的意義及所應負起的核心使命，并對分會未來工作方向提出了明確要求。

◆2025年4月27日，唐江澎所長應邀出席教育部召開的全國基礎教育綜合改革試點暨優(yōu)化資源配置現(xiàn)場推進會。

◆2025年11月17日，唐江澎所長應邀參加教育部基教司在北京主辦的“十五五”教育規(guī)劃座談會。

◆2025年12月6日，唐江澎所長出席深圳市教育學會第八屆會員代表大會并發(fā)表講話。

2、舉辦首屆普通高中校長年會，徐揚生校長《人工智能時代的教育》主旨報告引發(fā)廣泛關(guān)注

◆2025年9月19-20日，研究所協(xié)同全校力量舉辦首屆普通高中校長年會，聚焦“AI時代高中教育高質(zhì)量發(fā)展”。全國近30個省份的高中校長及骨干教師2000余人現(xiàn)場參會，超過20萬觀眾同步在線觀摩，盛況空前。年會獲新華社半月談報道，相關(guān)稿件在新華社客戶端發(fā)布后，點擊量已超過116萬。

▲全校協(xié)同舉辦，大會盛況空前

◆中國工程院院士、港中大（深圳）校長徐揚生發(fā)表題為《人工智能時代的教育》的主旨報告，報告通過《半月談》《搜狐網(wǎng)》等平臺同步直播，單條會議新聞閱讀量近200萬，視頻瀏覽總量1000萬+，引發(fā)與會人員與各界人士熱烈反響。該報告全文已刊發(fā)于《人民教育》2025年第20期，并配發(fā)專題觀察《普通高中校長年會（2025）觀察》，全網(wǎng)閱讀量逾10萬。

▲中國工程院院士、港中大（深圳）校長徐揚生

3、承擔“高中優(yōu)質(zhì)多樣化發(fā)展”國家重點項目，在中國教育學會第三十七次學術(shù)年會上報告階段成果

◆研究所承擔國家社會科學基金社科學術(shù)社團學術(shù)研究重點項目“適應教育強國建設要求的基礎教育重點問題和重大舉措研究”（課題編號：24SGB010）之子課題三“高中階段教育普職融通與普通高中多樣化特色化發(fā)展研究與建議”，圍繞“高中優(yōu)質(zhì)多樣化發(fā)展”開展理論研究，凝練實踐成果。

◆2025年11月23日，在第五屆中國基礎教育論壇暨中國教育學會第三十七次學術(shù)年會上，圍繞《教育強國建設規(guī)劃綱要（2024-2035年）》提出的建設科學高中的要求，唐江澎所長作《以工程教育突破，推進科學高中建設》主旨報告。報告詳細闡述了工程教育在科學高中創(chuàng)建中的核心價值，強調(diào)“通過真實工程問題驅(qū)動學科知識整合，培養(yǎng)學生解決復雜問題的綜合能力”。本次大會共4500余人現(xiàn)場參會，報告引發(fā)熱烈討論。

4、推動工程教育創(chuàng)新實踐，形成系列合作研究成果

◆2025年1-4月，研究所先后走訪港中深附屬明德學校、澳門培正中學及江蘇省錫山高級中學，圍繞中小學工程教育的實踐路徑、課程建設等開展調(diào)研與合作。相關(guān)合作成果形成4篇研究論文，均發(fā)表于《中國基礎教育》。

◆唐江澎所長的研究論文《以工程教育為突破，創(chuàng)建科學高中》，刊發(fā)于《中國基礎教育》2025年第12期。

◆研究所兼職助理研究員張弘慧博士與港中深附屬明德學校聯(lián)合撰寫的研究論文，刊發(fā)于《中國基礎教育》2025 年第 6 期。

◆研究所兼職助理研究員陶楨博士與澳門培正中學合作的研究論文，刊發(fā)于《中國基礎教育》2025年第12期。

◆研究所研究助理吳紹琦與錫山高中聯(lián)合撰寫的研究論文《江蘇錫山高中：進行以技術(shù)與工程教育為特色的科學高中建設》，刊發(fā)于《中國基礎教育》2025年第12期。

5、推動成立全國中小學工程教育聯(lián)盟理事會，唐江澎所長出任首屆理事長

◆2025年4月23日，全國中小學工程教育聯(lián)盟在上海成立，研究所所長唐江澎擔任理事長。該聯(lián)盟旨在開展中小學工程教育的理論研究、標準研制、資源開發(fā)、教師培訓、評價獎勵等工作，推動中小學校構(gòu)建工程教育體系，激發(fā)學生的工程興趣，培養(yǎng)學生的工程素養(yǎng)和實踐能力，探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，為國家培養(yǎng)未來卓越工程師奠定堅實基礎。

6、出版人工智能教育專著并發(fā)表系列論文，獲學界與媒體關(guān)注

◆2025年7月，唐江澎所長出版專著《AI時代的學生畫像》。該書出版后，一個月9次入選“鳳凰好書”《中國新聞出版廣電報·讀周刊》等多個媒體平臺好書榜，并于近期入選中國出版?zhèn)髅缴虉?025年度書單，獲得廣泛關(guān)注與好評。

◆研究所在人工智能教育領(lǐng)域發(fā)表多篇論文，產(chǎn)生重要影響：

◆唐江澎所長與華中師范大學教授楊宗凱、北京第一實驗學校校長李希貴，圍繞“AI重新定義教育”論壇主題展開精彩的對話?，F(xiàn)場對話內(nèi)容經(jīng)編輯整理后，以《空間·關(guān)系·秩序：AI重構(gòu)教育場景的可能與限度——來自理論與實踐的對話》為題刊發(fā)在教育理論界首選權(quán)威刊物《教育研究》2025年第8期上；

◆在《中國基礎教育》上發(fā)表的《DeepSeek與教育的三個比喻》，被評為2025年度十大原創(chuàng)好文；

◆唐江澎所長接受《半月談》權(quán)威媒體專訪報道，其觀點文章《避免AI成為應試“利器”》發(fā)表后，在官方公眾號閱讀量突破3.2萬人次，進一步擴大學術(shù)與社會影響；

◆唐江澎所長與港中大（深圳）唐本忠、唐叔賢院士等專家展開深度對話，共同解析數(shù)理化課程的轉(zhuǎn)型路徑與發(fā)展范式。相關(guān)對話成果以《智能時代“數(shù)理化”課程往何處去》為題，發(fā)表于《人民教育》；

◆唐江澎所長的論文《面對數(shù)智浪潮，在把握未來的“確定性”中探尋“可變性”》刊發(fā)于《基礎教育課程》2025年第2期；

◆唐江澎所長所作《心底，讓我們給AI時代畫像》刊發(fā)于《江蘇教育》2025年第1期。

7、牽頭推進“人工智能教育應用基地研究項目”，完成核心材料申報

◆唐江澎所長作為“人工智能教育應用基地項目”教育業(yè)務負責人，牽頭高效推進申報籌備與建設規(guī)劃工作，階段性成果顯著。

◆研究所于3月牽頭協(xié)調(diào)15家高校、科研機構(gòu)及企業(yè)共65名專家開展攻關(guān)，完成《申報書情況介紹》（38頁PPT）及《基地建設項目資金申請報告》（39萬字/597頁）等核心材料，并依據(jù)教育部意見組織5輪研討優(yōu)化。4月以來，研究所持續(xù)推動材料上報進度，為后續(xù)落地實施奠定基礎。

8、推進“高中多維評”項目，在“區(qū)域教育均衡與高中多樣化發(fā)展”論壇發(fā)布首期研究成果

◆2025年8月17日，唐江澎所長牽頭在江蘇省教育廳召開“高中教育協(xié)調(diào)發(fā)展案例研究會”。會議圍繞構(gòu)建科學且公眾可理解的高中教育協(xié)調(diào)發(fā)展評價指標體系的主題，展開深入研討。唐江澎所長指出，當前社會對高中教育質(zhì)量高度關(guān)注，但輿論多被片面的“清北率”“名校榜”主導。為破除“唯分數(shù)”“唯名校”的評價傾向，研究團隊提出以“教育協(xié)調(diào)發(fā)展程度”為核心指標，使用可信且系統(tǒng)的數(shù)據(jù)和評價框架衡量區(qū)域內(nèi)高中教育的協(xié)調(diào)發(fā)展水平，避免簡單排名，聚焦教育公平與資源分布合理性。

◆2025年11月23日，研究所在“區(qū)域教育均衡與高中多樣化發(fā)展”論壇上，發(fā)布首期研究報告《教育強國建設背景下省域普通高中發(fā)展新樣態(tài)》。該報告從政策頂層設計視角，剖析了江蘇省高中教育創(chuàng)新發(fā)展路徑，為推動高中教育特色化、多樣化發(fā)展提供了參考。

助力校長教師成長

9、“國優(yōu)計劃”教育碩士項目首屆研究生入學

◆港中大與港中大（深圳）聯(lián)合開設的“國優(yōu)計劃”教育碩士項目第一屆學生已于2025年秋季入學。研究所負責PEDU6463教學實習課程的組織實施，并確立深圳四所重點高中——港中深附屬明德學校、深圳外國語學校、深圳市高級中學、深圳實驗學校為首期實習基地。

10、推進大學“教師教育發(fā)展”項目，完善教師教育頂層設計

◆研究所在大學2025年高層戰(zhàn)略研討會上提出建立大學“教師教育指導委員會”的建議，獲采納并被確立為大學重點實施項目之一，目前正穩(wěn)步推進。

11、承辦廣東省中小學書記校長“卓越計劃”培養(yǎng)項目，助力辦學治校能力提升

◆唐江澎所長擔任“卓越計劃”廣東省培養(yǎng)項目組長，提出要以學員辦學治校能力提升為中心，強調(diào)行動研究培養(yǎng)特色，結(jié)合培養(yǎng)目標，切實為學員提供研究平臺和實踐機會，以體驗式、研究式、案例式攝入實施研修。具體培養(yǎng)方式包括：基于現(xiàn)場的行動研究，深入導師學校案例研究，境內(nèi)外優(yōu)秀學校比較研究，素養(yǎng)提升綜合研修，成果凝練與應用推廣。

◆2025年以來，在唐江澎所長的帶領(lǐng)下，“卓越計劃”培訓項目共開展7次集中研修活動，各組導師走訪學員學校超10次。

12、主辦“未來教育領(lǐng)導者”深港1+1（VELA）研修班，搭建深港互學互鑒平臺

◆2025年3月22-30日，當代教育研究所與港中大教育學院聯(lián)合舉辦“未來教育領(lǐng)導者（VELA）研修班”，吸引了30位全國民辦高中名校長參加。本期研修班采用“主題任務驅(qū)動式”課程體系，融合專題講座、實地研學、藝術(shù)體育體驗等多元形式，旨在培養(yǎng)具有地區(qū)以至全球視野的教師和教育領(lǐng)袖。在粵港澳大灣區(qū)融合發(fā)展的背景下，本項目搭建了香港與內(nèi)地教育工作者互學互鑒的平臺，促進了深港教育協(xié)同發(fā)展。

13、承辦教育部中小學校長教師赴港澳研修班，深化跨省域教育協(xié)同

◆研究所于3月22日、7月6日先后啟動第三期、第四期研修班，吸引來自廣東、福建、浙江等省份的近百名名師、名校長入校研修。課程設立“港澳教育治理經(jīng)驗本土化”模塊，推動學員將港澳先進教育理念與內(nèi)地實踐結(jié)合，為跨省域教育協(xié)同提供實踐范本。

14、舉辦第二十二屆中華傳統(tǒng)文化研修班，促進文化傳承與品牌認同

◆2025年7月9日，來自全國44所名校的高中語文教師參加第二十二屆中華傳統(tǒng)文化研修班。在“深港聯(lián)動”課程框架下，學員赴香港新亞書院開展沉浸式研修，深度理解港中大教育理念，推動傳統(tǒng)文化教育與國際化視野融合。

15、開辦日常短期培訓班，形成常態(tài)化培養(yǎng)機制

◆3月22日，研究所承接浙江師范大學“浙派名師名校長”研修項目，20余名浙江優(yōu)秀高中校長、教師走進大學參加研修，反響熱烈。

◆12月22日-24日，中小學卓越書記校長人工智能應用高級研修班在大學圓滿舉行，全國共百名學員報名參加。高研班以“人工智能應用”“學校改進規(guī)劃”為主題，讓各位學員在研修中體驗由港中大（深圳）團隊研發(fā)的“AI教育”技術(shù)，感受AI技術(shù)賦能教育的無限可能。

16、承擔深圳市教育成果孵化、人才培養(yǎng)工作，助力深圳市明德實驗學校（集團）申報廣東省優(yōu)秀教學成果獎特等獎

◆2025年，唐江澎所長作為深圳市教育科學研究院特聘專家，持續(xù)推動深圳市教育成果孵化工作、教育家型人才培養(yǎng)工作，輻射深圳市各類學校100余所。唐江澎所長一對一輔導深圳市學校成果申報材料累計超60小時，其中深圳市明德實驗學校（集團）的《為數(shù)智時代大國卓越工程師成長奠基：中小學融通式工程教育體系的創(chuàng)新與實踐》獲2025年廣東省優(yōu)秀教學成果獎特等獎。

架設大中銜接橋梁

17、中國教育學會高中教育專業(yè)委員會第八屆理事會秘書處落地當代教育研究所

◆2025年9月18日，中國教育學會高中教育專業(yè)委員會第八屆理事會成立大會在港中大（深圳）舉行。作為大會重要成果，理事會秘書處正式落戶當代教育研究所。依托港中大（深圳）的區(qū)位與學術(shù)優(yōu)勢，以發(fā)揮連接大學與高中之間的紐帶作用。

◆港中大（深圳）黨委書記李學金表示，學校將依托粵港澳大灣區(qū)的政策優(yōu)勢，助力各地高中教育實現(xiàn)互通共享；同時，將全力參與和支持教育創(chuàng)新，配合理事會深入探索數(shù)字化賦能、教育評價改革等重要議題，把先進理念轉(zhuǎn)化為可推廣的路徑和可落地的方案，為培養(yǎng)具有國際視野、中華底色和社會擔當?shù)膭?chuàng)新型高層次人才貢獻力量。

▲港中大（深圳）黨委書記李學金

18、徐揚生校長題字作序的《來吧，我的大學》叢書，入圍《人民日報》首期“大地書單”

◆人民日報社文藝部和新媒體中心聯(lián)合啟動“大地書香”系列活動。首期“大地書單”圍繞“AI時代，守住我們的內(nèi)核和素養(yǎng)”，邀請劉慈欣、溫儒敏、阿來等20位著名人士，推薦出35本精品好書作為候選圖書。由當代教育研究所策劃并組織編寫的“大中銜接通識教育主題閱讀”叢書《來吧，我的大學》，入選候選書目。

◆該叢書的編寫出版得到了港中大（深圳）的大力支持，徐揚生校長題寫書名并作序。叢書共四冊，選文充分考慮高中生讀者的心理特點、閱讀興趣和理解能力，兼具人文與自然，連接歷史與當下，致力于架設大中銜接的文化橋梁，助力青少年讀者成為終身運動者、責任擔當者、問題解決者和優(yōu)雅生活者，成就“帶著靈魂的優(yōu)秀”。

▲“大中銜接通識教育主題閱讀”叢書《來吧，我的大學》

19、舉辦重點高中深度閱讀推進會，探索人文素養(yǎng)培育新路徑

◆2025年12月，“全國重點高中深度閱讀推進會”在港中深附屬明德學校舉辦。本次活動以“深度閱讀與人文素養(yǎng)培育”為主題，匯集了國內(nèi)語文教育界、閱讀研究領(lǐng)域的頂尖專家、名師以及來自全國多所重點高中的教育工作者。唐江澎所長闡述了深度閱讀在當代教育中的根本性價值，呼吁將其從教學活動提升為戰(zhàn)略性的育人工程。推進會通過專家報告、互動研討與校園觀摩等形式，為破解深度閱讀的深層難點、探尋人文素養(yǎng)培育的科學有效路徑貢獻了集體智慧。

20、舉辦“AI時代大中銜接通識教育論壇”，探討人工智能浪潮下大中銜接教育的范式革新

◆2025年3月20-21日，研究所策劃組織的“AI時代大中銜接通識教育論壇”在港中大（深圳）舉辦。來自中國、哈薩克斯坦、泰國、越南等國家的80余位國內(nèi)外知名重點中學校長及教育專家齊聚于此，共同探討人工智能浪潮下大中銜接教育的范式革新。

◆論壇從人工智能時代變化出發(fā)，通過主題分享、圓桌論壇、課程觀摩等多元形式，展現(xiàn)港中大（深圳）在AI賦能大中銜接的創(chuàng)新探索，搭建起高校與中學協(xié)同育人的橋梁，為推動教育事業(yè)的長遠發(fā)展注入動力。

21、在廣東肇慶舉辦“傳承書院精神，賦能當代教育”研討會，共探教育發(fā)展新路徑

◆2025年11月9日，“傳承書院精神，賦能當代教育”學術(shù)研討會在廣東肇慶舉行。教育專家、學者、全國中學書記校長代表等齊聚一堂，共同探討書院精神在當代教育中的傳承路徑與發(fā)展方向。

◆港中大（深圳）思廷學院院務主任葛麗莎受邀作《AI時代，從“育分”到“育人”的回歸》專題分享。她指出，在AI時代，教育應回歸“育人”本質(zhì)，這一理念與書院“看見完整的人”理念不謀而合。葛麗莎提出，書院制的精髓在于建立信任關(guān)系與構(gòu)建微型成長共同體，可通過班級文化、導師小組等形式，注入親密師生關(guān)系，應對學生孤獨感。為書院精神與當代教育的融合提供了實踐視角。

22、開展全國重點高中實地調(diào)研，促進大中銜接理念交流

◆2025年，唐江澎所長先后走訪了全國近四十所重點高中，通過課堂教學、專題研討和學術(shù)會議等多種形式，與師生深入互動。實地調(diào)研活動既宣傳了大學的辦學理念和教育特色，提升學校品牌影響力，也促進了大學與中學在教育理念、課程設置和人才培養(yǎng)機制上的深度對接，為高等教育與基礎教育的有機銜接和學生成長發(fā)展奠定基礎。

◆2025年12月，唐所長走訪高中專委會港澳理事會成員的三所學校，包括英華書院、香港大學同學會書院和香港保良局蔡繼有書院，進一步深化內(nèi)地與港澳交流合作。

搭建融入世界平臺

23、TALIS+項目正式落地深圳

◆教師教學國際調(diào)查（TALIS+，Teaching and Learning International Survey）是經(jīng)濟合作與發(fā)展組織（OECD）打造的全球規(guī)模最大的教師與校長專項調(diào)查項目，其調(diào)查數(shù)據(jù)已成為全球教育政策制定與教學質(zhì)量提升的重要參考依據(jù)。

◆2025年8月11日，項目組面向30所樣本學校開展試測動員與培訓。唐江澎所長出席并強調(diào)試測意義，項目團隊就調(diào)查流程、問卷填寫、數(shù)據(jù)錄入等內(nèi)容進行系統(tǒng)講解與答疑。8月31日，深圳地區(qū)實地試測順利完成，項目團隊全程跟蹤指導，為后續(xù)正式調(diào)查推進奠定了扎實基礎。

24、參與TALIS+項目IEA國際組織交流

◆2025年9月9-11日，唐江澎所長指派項目組吳紹琦代表赴德國漢堡參加IEA主辦的第二次TALIS+國家/地區(qū)項目經(jīng)理會議，匯報深圳實地試測階段的工作經(jīng)驗，并獲OECD與IEA認可。

其他要事存檔

25、研究所團隊持續(xù)擴充，匯聚多方專業(yè)力量

◆2025年，當代教育研究所共有全職人員4人，其中行政人員3人，研究人員1人。另有2名兼職研究員，均為校內(nèi)人文社科學院助理教授，擁有博士學位，主要參與項目研究工作。行政人員均具有碩士及以上學歷，來自香港中文大學、新加坡國立大學等高校，負責日常事務、項目協(xié)調(diào)與對外聯(lián)絡。

◆研究所還聘請多位校外特約研究員，均為教育領(lǐng)域資深專家，涵蓋基礎教育改革、課程教學、校長教師發(fā)展等方向的行業(yè)領(lǐng)軍人物，如國家級督學、省級教科院負責人等，為研究所提供專業(yè)支持。

◆2026年，研究所新增1名全職行政人員，行政團隊增至4人，進一步加強日常運營與項目管理能力。

來源：香港中文大學深圳當代教育研究所

編輯：kaka