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如果你問我,有沒有一件事,成本低、回報高、還能讓人越活越清醒?
我大概率會回答——讀書。
很多人把閱讀當成“獲取知識”的工具,但在我看來,它更像是給大腦做的一場溫柔而持久的訓練。
久而久之,你會發現,情緒更穩了,注意力更集中了,連對世界的好奇心也被悄悄點亮。
所以說,閱讀不是逃離現實,而是在紛繁的生活之中,為自己留一塊安靜而有力量的精神角落。
這篇文章源自我接受《健康時報》的采訪,后在該報刊發表,分享給大家。
本文約2000字,閱讀約需7分鐘
“讀書有味身忘老,病需書卷作良醫。”
2月1日起,《全民閱讀促進條例》條例將施行。《條例》提出,加強全民閱讀保障,擴大全民閱讀覆蓋面,構建一個覆蓋全民、普惠高效的閱讀促進體系。
閱讀,不僅能夠增長知識、陶冶情操,從健康角度來看,對身心健康都有益處。
01閱讀能促進身心健康
大量研究證實,閱讀能為生命“續航”。
美國耶魯大學公衛學院學者艾薇妮·白薇施等人在英國《社會科學與醫學》雜志上發表的一項覆蓋3635人的研究發現,每周讀書超過3.5小時的人,死亡風險降低23%,平均預期壽命延長約23個月。
英國蘇塞克斯大學認知神經心理學家戴維?劉易斯博士團隊曾進行的一項“銀河壓力研究”發現,每天僅需閱讀6分鐘,壓力水平便會顯著下降,心跳放緩、肌肉放松,效果不亞于一次輕松的散步。
“‘深度閱讀這種高強度、多腦區協同的活動,如同針對大腦的健身,不僅可以即時強化特定神經通路,長期堅持更能促進有益的神經元連接生成,最終實現提升認知、調節情緒的效果。”
清華大學心理與認知科學系教授彭凱平在接受《健康時報》記者采訪時舉例談到,即便是單純注視“笑”字,久之也會覺得字在對我們微笑,這正是因為漢字獨特的形義關聯,能直接喚起積極的情緒記憶。
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2025年8月,在有“長壽之鄉”之稱的重慶江津,101歲的陳顯躍老人在讀書。曹子豪攝
江蘇大學應用心理學研究所所長劉偉認為,閱讀有利于身心健康的關鍵,在于它能夠營造一種心流狀態(心理學中描述的一種高度專注、沉浸且充滿愉悅感的心理體驗)。
“當沉浸于一本好書中,外界干擾被暫時屏蔽,這種全神貫注的狀態能讓心神從日常的壓力源中抽離。不少神經科學研究證實,深度閱讀能激活與放松、愉悅相關的神經通路,其減壓效果立竿見影。”
劉偉表示,在這個快速發展的時代中,閱讀提供了一種稀缺的“深度休息”時刻,讓人們主動將心神安頓于一處穩固的“精神錨點”上。
02電子和紙質效果不同
隨著電子閱讀的普及,越來越多人愛上閱讀電子書。
紙質書是經典的“健康友好型”選手。劉偉介紹,它在物理上提供了無藍光、無頻閃的自然反射光閱讀環境,且捧讀時的實體觸感、翻頁動作與墨香,不僅帶來專注的“心流”體驗,更被多項研究證實有助于加深理解和長期記憶。
因此,當讀者需要進行深度學習、研讀經典或復雜文本,或希望在睡前放松時,紙質書是更優選擇,它能幫你隔絕干擾,深耕思想;而如果優先考慮的是便捷性、信息容量和閱讀的靈活性,那么一款電子書則是絕佳工具。
彭凱平認為,從心理體驗來看,紙質書與電子書差異不大,關鍵在于內容能否引發心靈共鳴。但他個人偏愛紙質書的“全通道體驗”——觸摸紙張的紋理、聞到書頁的氣息、感受捧讀的實在,這些都是閱讀儀式感的一部分,能加深情緒記憶,讓閱讀成為一種多感官沉浸的享受。
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03將閱讀融入健康生活
從今年開始,每年4月的第四周被國務院設立為“全民閱讀活動周”。這不僅是國家的倡議,更是一個溫暖的邀請——將閱讀融入我們的生活。
如何讓閱讀助力健康,彭凱平分享了幾點心得:
一是在“閑時”讀。
有意識地區分“為獲取信息的閱讀”和“為滋養身心的閱讀”,后者不必設定強硬的進度目標。
其次,可以選擇在每日主要任務完成后的時段,或專門預留一段“無打擾時間”,哪怕只有二十分鐘,關掉手機通知,告訴自己“此時只需享受閱讀本身”。
這種不趕不急的狀態,能讓閱讀真正成為精神的舒緩與充電。
二是在空氣流通、環境開闊處讀。
大腦在氧氣充足時更高效,周末不妨帶著書前往公園、湖畔、圖書館等開闊空間。自然景觀與新鮮空氣能有效緩解認知疲勞,提升閱讀愉悅感。
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北京疾控中心曾提醒,需保持閱讀環境空氣清新,經常通風換氣,建議室內二氧化碳濃度不高于 0.15%(約1500ppm),以維持大腦清醒。
光線方面,應優先利用自然光,并確保光線均勻。夜間或光線不足時,必須同時開啟房間頂燈和閱讀臺燈,避免明暗對比強烈。
三是在松弛狀態下讀。
若感到思緒紛亂無法專注,可先進行5分鐘簡單的正念呼吸或身體掃描,待心靜下來再開始閱讀。不必強求一次性讀完。
松弛不代表不講究正確姿勢,應堅決避免趴著、躺著、走路或乘車時閱讀,以減輕頸椎和腰椎的負擔。
四是建立閱讀儀式感。
閱讀前,可以為自己泡一杯清茶、點燃一盞香薰(選擇令人安寧的木質或草本香氣)、播放固定的輕柔背景樂,幫助自己快速轉換心境,進入閱讀狀態。
在節奏匆促的日常里,愿我們都能更從容地翻開書頁,在閱讀中遇見一個更健康、更豐盈的自己。
圖片來源:大漁大師課《彭凱平教積極心理學》
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