不補課還成績拔尖的孩子，靠的不是智商，而是贏在了這一點

開完家長會，總有幾個家長圍著老師，問題大同小異：“老師，我家孩子成績下滑了，要不要也去報個班？我看某某某周末都不閑著。”

真的是焦慮會傳染，好像別人家孩子都在補課，自家不補就虧了似的。

其實班里那些成績穩定、心態也好的孩子里，真有不少是沒補過課的。

他們玩也沒少玩，成績單照樣漂亮，你說氣不氣人？

我家親戚有個大侄女剛剛參加工作，就是在中學當班主任，她師父對她不錯，才帶了她幾個月，就把自己當年剛當老師時的工作日記，傳給了她。

大侄女說，在日記里，師父特別提到了：那些不補課卻成績好的孩子，靠的不是天賦、智商，而是一種特別“會”學習的小聰明。

01會“偷”時間

大侄女說，她班上有個同學小雅，就從不上補習班。

她放學后有個雷打不動的小儀式：放學回家不馬上寫作業，也不立刻玩。

她會安靜地坐一會兒，把今天課上的核心知識，快速“過一遍電影”。

最多也就半小時，今天全部的知識就都被她“復炸”了一遍，印象特別深刻，接下來寫作業的時候就不用頻繁翻書了。

就是這個習慣，幫她省下了大量的周末時間，“偷”回來了不少玩的時間。

02會“鎖”課堂

這個最容易被忽視。

那些不補課的孩子，往往會榨干課堂45分鐘的全部價值。

他們眼睛跟著老師，手里記著疑問和靈感，有不懂的立刻舉手。

好似一節課上必須要抓住些重點、解決些難題，他們才肯罷休。

課堂是知識的源頭，更是查缺補漏的好地方，聽一節吸收率超高的課，抵得上周末幾小時的囫圇吞棗。

03會“養”習慣

前面說的“偷時間”和“鎖課堂”，單拎出來都是好方法。

但真正讓這些方法發揮威力的，是孩子能把這些動作，變成像刷牙洗臉一樣自然而然的好習慣。

這樣就不用靠父母天天催他去“過電影”，也不用靠意志力硬扛著聽課了。

養習慣的方法也很簡單，就利用21天法則，讓自己浸泡在一個好習慣里，堅持21天，自然就形成肌肉記憶了。

這一點大侄女也在她的班里進行了推廣，從哪個習慣開始養自己都可以，關鍵是馬上開始。

就拿寫作業來說吧，每天開始寫作業之前都要做好準備，記得“過電影”，然后開始寫作業，給自己計時做到不拖延，最后用快捷的方法檢查作業。

每天堅持這個流程，做到了就給自己點個贊，堅持21天，以后你寫作業會越來越快，正確率也會越來越高。

當好的行為成了慣性，孩子就不會在“是否開始”上掙扎，能節約很多能量，更多的精力會放到解題上。

現在，讓我們回到那個糾結的問題：到底是補課重要，還是習慣重要呢？

我的感受是，補課是“術”，習慣是“道”。

沒有好的學習習慣，補課就像是給了孩子一個拐杖，一旦用上了，想拆下來都難。

而如果孩子能學會如何“養”自己，他就掌握了學習一切知識的訣竅，學習也就形成了流水線，任何新知識到了他那里，都能直接被消化吸收。

補課是錦上添花，卻不能雪中送炭。

如果孩子的習慣不好、專注力不高、理解能力弱，那補再多的課，也很難大幅提高。

你家孩子有上過補習班嗎？現在成績如何呢？