【直通校園】陪伴不“缺位”，成長不“假期”——介休三中七年級優秀家長的假期陪伴“心”故事系列分享

寒假時光，是親子相處的珍貴窗口，也是孩子成長的特殊課堂。當校園鈴聲暫歇，家庭便成為滋養品格、培育習慣的溫暖土壤。

介休三中七年級優秀家長們從自我管理、身心健康、家庭關系、人文素養四大維度，分享他們在假期里的陪伴智慧與實踐心得。

愿這些有溫度、有智慧的 “心” 故事，能為更多家庭點亮陪伴方向，讓孩子們在愛與規則中，收獲自律、健康、溫暖與豐盈。

本期他們將從從人文素養方面進行分享。

人文素養篇

假期是孩子成長的重要契機，更是家長以陪伴澆灌孩子人文素養的黃金時光。作為陪伴孩子成長的同行者，他們深知，人文素養的培育從不是空洞的說教，而是藏在閱讀的交流、生活的感悟、實踐的行動里。以下是幾位家長的實踐分享，愿以點滴經驗，與各位共勉，用陪伴為筆，在孩子心中種下人文的種子。

我是553班許馨予家長，我始終認為假期是培育孩子人文素養的關鍵期，核心便落在閱讀、共情與責任的培養上。我會和孩子定下每日固定閱讀時間，放下電子設備各自品讀，涉獵名著、隨筆、傳記等多樣書籍，讀完后深度交流心得，聊書中人物抉擇、談文字里的家國情懷，讓閱讀成為家庭常態。我還帶著孩子做力所能及的家務，遇鄰里困難主動援手，引導他換位思考；和孩子理性探討社會熱點，鼓勵他做小事擔責任，用沉浸式陪伴，讓人文素養在孩子心中潛移默化生根。

我是555班韓昊陽家長，我嘗試將經典閱讀與生活實踐結合，陪伴孩子在寒假涵養精神成長。我和家人一起設立家庭閱讀時間，共讀《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》，靜讀后交流感悟，讓孩子理解人生的復雜與堅韌。春節走親訪友時，我引導孩子將書中內容與現實聯結，從務工親戚的辛勞、獨居長輩的孤單中，讓他用書中形象照見生活，培育共情心。小區組織鄰里互助活動，我鼓勵孩子主動報名，為獨居老人送春聯、貼春聯，讓他在躬身實踐中體會，社會責任就藏在身邊的點滴小事里。

我是556班崔琰琛家長，我始終覺得假期是培養孩子品格與習慣的好時機，我從閱讀、同理心、責任感三方面，陪著孩子慢慢成長。我在家中各處擺放書籍，打造滿是墨香的環境，和孩子并肩閱讀，偶爾共讀交流感受，用家庭的書香氣浸潤孩子心靈。我從不用大道理教孩子共情，而是借著生活小事引導他換位思考，讓他學著看見他人的付出與情緒。我還帶著孩子參與社區小事，喂流浪貓、撿垃圾、攙扶老人，讓他在親身實踐中懂得，責任感是做出來的，自己也是社會的一份子。

養育之路，道阻且長，行則將至；陪伴之路，以心換心，潤物無聲。他們皆是孩子成長路上的同行者，以閱讀滋養心靈，以生活培育共情，以實踐樹立責任，讓人文素養的養分，在朝夕陪伴中融入孩子的成長肌理。愿他們都能以溫柔的陪伴，守護孩子的成長，讓他們在人文的浸潤中，長成有溫度、有底蘊、有擔當的少年，步履不停，向陽而行。

總策劃：花都一人

包裝：李曉娜 排版：李曉娜

美編：劉靜文 責編：閆珊

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