甘肅臨澤緊抓“課程改革、技術(shù)賦能、師資提升”——棗鄉(xiāng)教育發(fā)“新芽”

在甘肅省張掖市臨澤縣，家長們欣喜地發(fā)現(xiàn)，這個(gè)開學(xué)季有點(diǎn)“不一樣”——一年級(jí)的娃娃們哼著英文兒歌“破冰”，中學(xué)生的課堂多了位AI“助教”默默記錄。教師也驚喜地發(fā)現(xiàn)，新學(xué)期的培訓(xùn)不再是“埋頭記筆記”，而是“抬頭悟道”……

這是2026年春天臨澤教育高質(zhì)量發(fā)展的真實(shí)切片?！笆逦濉遍_局之年，該縣以課程改革為“突破口”，以技術(shù)賦能為“新引擎”，以師資提升為“總開關(guān)”，奮力書寫教育高質(zhì)量發(fā)展的“開局答卷”。

英語課走進(jìn)一年級(jí)課堂

3月10日，臨澤縣城關(guān)小學(xué)二年級(jí)英語趣味教學(xué)活動(dòng)有序開展。課堂上，教師們化身“英語向?qū)А保门牡挠⒄Z問候、歡快的英文兒歌，讓每一個(gè)學(xué)生在快樂中開啟英語學(xué)習(xí)的新旅程。

“我非常喜歡上英語課，老師給我們放英語動(dòng)畫片，教我們唱英語兒歌，非常有趣。”二年級(jí)學(xué)生李嘉晟說。課堂上，“單詞接龍”等游戲輪番上演，學(xué)生們?cè)跉g聲笑語中鞏固知識(shí)、鍛煉口語，快速掌握了基礎(chǔ)詞匯和簡(jiǎn)單對(duì)話，也培養(yǎng)了英語語感和合作意識(shí)。

“低齡孩子的語言模仿能力強(qiáng)，看著孩子們從最初的羞澀跟讀，到如今主動(dòng)舉手展示，我深深感受到，趣味啟蒙不僅能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，更為他們的英語學(xué)習(xí)之路奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?！痹撔Ｓ⒄Z教師汪嫻明說。

為破解縣域英語教學(xué)“聽說薄弱、兩極分化”難題，臨澤縣遵循《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版）預(yù)備級(jí)“聽說領(lǐng)先”原則，自2025年秋季學(xué)期起在全縣小學(xué)一、二年級(jí)全面開設(shè)英語啟蒙課程，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣和語言表達(dá)的自信心。

“我們摒棄枯燥的知識(shí)灌輸，確立‘興趣為先、習(xí)慣為重、活動(dòng)為載’的教學(xué)理念，精心打磨每一堂課，打造‘韻律浸潤、活動(dòng)賦能、趣味啟蒙’的特色課堂，讓英語學(xué)習(xí)走進(jìn)孩子心里?！迸R澤縣城關(guān)小學(xué)英語教研組長安麗梅說。

AI系統(tǒng)輔助課堂教學(xué)

新學(xué)期開學(xué)，臨澤二中語文教師臧克鳳的課堂上，多了一位“隱形助教”。借助希沃白板AI課堂教學(xué)分析系統(tǒng)，課堂上，學(xué)生們的專注度、參與度、答題情況被系統(tǒng)實(shí)時(shí)記錄。課后，臧克鳳只需登錄系統(tǒng)教師端，就可以回顧整個(gè)課堂教學(xué)過程。

“我們上課有了‘?dāng)?shù)據(jù)依據(jù)’，哪里講得快或者慢、哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)難，系統(tǒng)直接告訴我，教學(xué)更精準(zhǔn)，不用再花大量時(shí)間寫反思、做記錄。”臧克鳳說。

AI賦能的不只是教，更是學(xué)。

課后服務(wù)時(shí)間，八年級(jí)學(xué)生宋雅晗一頭扎進(jìn)創(chuàng)意編程的世界。在學(xué)校的AI智能工坊里，她和同學(xué)們一起搭建機(jī)器人、設(shè)計(jì)程序，忙得不亦樂乎。

“初一報(bào)社團(tuán)的時(shí)候，我看到了創(chuàng)意機(jī)器人社團(tuán)，非常感興趣。我現(xiàn)在正在做創(chuàng)意編程設(shè)計(jì)和創(chuàng)意機(jī)器人組裝，這些活動(dòng)培養(yǎng)了我的思維能力、協(xié)作能力和動(dòng)手能力。”宋雅晗說。

吸引宋雅晗的編程項(xiàng)目，正是臨澤縣第二中學(xué)2018年開發(fā)的STEAM課后服務(wù)活動(dòng)課程。學(xué)校依托智能感知與交互實(shí)驗(yàn)室、AI智能工坊、航空航模、無人機(jī)工作室等功能室，開發(fā)STEAM課后服務(wù)活動(dòng)課程，為學(xué)生提供更為多元、開放的實(shí)踐空間。

“我們建成的人工智能科創(chuàng)中心，主要開設(shè)人工智能的八大類課程，通過項(xiàng)目式的學(xué)習(xí)，不斷地讓學(xué)生在實(shí)踐操作中培養(yǎng)核心素養(yǎng)。”臨澤縣第二中學(xué)信息中心主任王偉說。

教師培訓(xùn)從“記筆記”轉(zhuǎn)向“悟方法”

“通過這次培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)德育活動(dòng)不是擺樣子，得跟著學(xué)生的需求走。在以后的班主任工作中，我會(huì)少做‘通用款’，多搞‘定制化’，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)生活既有溫度又有方向，使德育真正觸動(dòng)學(xué)生心靈。”開學(xué)前夕，臨澤一中青年教師張慶華在參加了全縣教師思想政治輪訓(xùn)后感慨地說。

近年來，臨澤縣將師資提升擺在核心位置，通過精準(zhǔn)化的教師思想政治輪訓(xùn)，為育人隊(duì)伍“充電賦能”。輪訓(xùn)緊貼教育新形勢(shì)和學(xué)生成長新特點(diǎn)，邀請(qǐng)全國知名專家、一線名班主任現(xiàn)場(chǎng)授課。同時(shí)，圍繞學(xué)生心理問題識(shí)別與應(yīng)對(duì)、班級(jí)分層管理策略等一線教師最關(guān)心的難題，通過啟發(fā)式、模擬式、案例體驗(yàn)等互動(dòng)教學(xué)方法，引導(dǎo)教師們從“埋頭記筆記”轉(zhuǎn)向“抬頭勤思考”。

“通過輔導(dǎo)，清晰地看到了自身的優(yōu)點(diǎn)和尚待拓展的空間，我們要保持教育定力、教育激情，持續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀力、思維力、創(chuàng)新力、表達(dá)力，全力以赴，盡力而為，讓棗鄉(xiāng)的孩子們享受更加公平而有質(zhì)量的教育。”臨澤縣第四中學(xué)黨總支部副書記、校長趙友說。

從課堂內(nèi)的精準(zhǔn)教學(xué)到課堂外的深度思考，從學(xué)生的全面發(fā)展到教師的專業(yè)成長……臨澤縣牢牢扭住課程改革、技術(shù)賦能、師資提升這三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，讓教育的“新芽”在棗鄉(xiāng)大地上茁壯成長。（中國教育報(bào)-中國教育新聞網(wǎng)記者 尹曉軍 通訊員 程莉 魏紅光）

作者：尹曉軍 程莉 魏紅光