北京
智評促融合 研思啟新程
2026年3月16日下午，南京市燕子磯中學江蘇省2025年規劃重點課題“基于人工智能的高中五育融合評價實踐研究”2026年春學期研討會在思范樓四樓會議室召開。會議由教師發展中心潘海東主任主持，石駿書記、屠玲副校長、吳蓓副校長、教學處王菊華主任及課題組成員出席會議，圍繞課題評價體系的科學性、實施路徑與技術支撐展開深入研討。
01 聚焦核心素養
會議伊始，潘海東主任介紹了與會人員、會議議程及課題進展。隨后，屠玲副校長對本學期研究方案進行了細致解讀。
專題發言
陳星主任與王明明特級教師圍繞“人工智能支持下的高中五育融合評價框架”作專題發言。在框架設計層面，與會人員圍繞“獨立評價與綜合評價的關系”展開討論，提出單項評價是綜合評價的基礎，只有在各育獨立評價的前提下，才能更準確地識別學生優勢與不足，進而實現有針對性的融合評價。同時，明確評價體系的推進應遵循“先融合、后評價”原則，即在日常教學中實現五育的自然融合，再通過科學模型開展綜合評價，避免流于表面或缺乏實證依據。
在潘海東主任作簡要總結后，劉敏、徐波、趙艷紅、王菊華、吳蓓等老師結合“開放周主題及融合方式”交流了各自見解。劉敏老師以詩歌教學為例，探討古典詩與現代詩在評價維度上的差異；徐波老師建議聚焦核心素養，探索構建專屬AI助手，并就如何運用人工智能評價創新素養提出設想；趙艷紅老師圍繞“智能評價相較于傳統評價的優勢”以及“德育等形成性成長如何評價”提出思考；李杭老師建議結合運動會、戲劇節、研學活動等真實情境，推動評價與教學實踐的深度融合；吳蓓副校長指出人工智能評價的融入是課題難點之一，并就課堂中即時評價的實現方式提出疑問。最后，石駿書記從學校層面提出解決路徑，為課題深入推進提供保障。
最后，石駿書記提出指導意見，為本次研討畫上圓滿句號。本次會議內容豐富、研討深入，與會人員在充分交流中凝聚共識，為課題后續研究注入了新的動力，也為下一階段實踐探索奠定了堅實基礎。
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