城鄉手拉手，“有學上”更要“上好學”

今年政府工作報告提出，“推動基礎教育擴優提質，統籌義務教育優質均衡發展、學前教育優質普惠發展，完善免費學前教育政策，增加普通高中學位供給。”這在貴港市覃塘區教育系統引發強烈反響。

不久前，覃塘區剛剛被認定為全國義務教育優質均衡發展縣（市、區），成為貴港市首個獲此殊榮的縣（市、區）。從2015年實現基本均衡，到如今邁上優質均衡，覃塘區何以成為標桿？答案，就蘊含在其始終樹立和踐行正確政績觀、堅守“辦好人民滿意的教育”初心之中。十年改革攻堅，只為讓每一個城鄉孩子“近”享優質均衡教育。

硬件提質 空間布局優化促均衡

3月16日，記者走進覃塘區覃塘街道擁興小學新建的教學樓，只見同學們正盯著教學一體機專注聽課，明亮教室配嶄新設備，課堂氛圍濃厚。

該教學樓于2025年8月投入使用，每間教室都配備教學一體機，教學黑板、監控設備等均使用教育城域網專線，全方位滿足教學需求。

“現在的新教室更加寬敞明亮了，新的教學設備讓學習更加直觀，還新增了音樂、美術專用功能教室。”課后，學生李欣瑤高興地向記者說起學校的變化。

黃練鎮中心小學學生在新建足球場上踢足球。覃塘區教育局供圖

這是覃塘區著力改善辦學條件、促進教育均衡發展的縮影。近年來，覃塘區持續加大教育投入，僅2024—2025年就籌集資金1.97億元，實施98個單體項目，建設面積達7萬平方米。近3年來，覃塘區累計完成教育基建投資3.2億元，新擴建、維修校舍11萬多平方米，新建成3所學校，新增學位4900多個。這些硬件提升措施，有效化解了城鎮“大校額”和“上學難”問題。此外，649.7萬元專項投入讓1600多間教室照明條件顯著改善，鄉村校車服務覆蓋7個鄉鎮19所學校，切實守護了學生求學之路。

蒙公鎮中心小學學生放學排隊上校車。覃塘區教育局供圖

大力改善硬件條件的同時，覃塘區主動應對學齡人口變化，積極優化學校布局。近3年來，該區累計優化調整96所學校及教學點，通過強弱合并、撤并整合，逐步破解農村學校“散、小、弱”難題；逐步推進初中“一鄉鎮一校”整合，實施小學聯村片區中心校制，25所行政村小（教學點）完成優化整合。

“撤并之前，我在村小包班教學，要教語文、數學等所有科目，多媒體設備也跟不上。現在能夠專職教音樂，專業特長得到充分發揮。”黃練鎮中心小學音樂教師黃曉梅對布局調整深有體會。她說，用多媒體和樂器輔助教學，課堂更加生動有趣。

布局調整的成效，也體現在學生身上。“現在課程多了綜合實踐、勞動、美術，以前都沒有。有專門的老師教，我每周都期待上美術課和音樂課，我很喜歡。”黃練鎮中心小學二校區五年級學生黃雅明說，從撤并的潘陳小學轉入后，不僅上學路程便捷，專職教師的專業授課也讓她對學習充滿熱情。

“如今，進城務工人員的適齡隨遷子女全部在公辦學校就讀，符合條件的義務教育學段殘疾少年兒童全部接受相應的教育。”覃塘區教育局黨組書記、局長李家杰說。

課程賦能 數字融合創新育特色

“游春人在畫中行，萬花飛舞春人下……”3月17日，覃塘區實驗小學老師農偉嵐以《音程》為課題，通過直播設備，為該區上百所城鄉小學“同上一節藝術課”。課堂以春日情境切入，師生重溫歌曲《春游》，讓孩子們在輕松的氛圍中收獲樂理知識，提升音樂聽辨與演唱能力。

屏幕另一端，鄉村孩子們跟著旋律輕輕哼唱，城鄉藝術課堂在“云端”實現無縫銜接。這一畫面，正是覃塘區推進課程改革與數字融合的生動縮影。

覃塘區城鄉小學“同上一節藝術課”。覃塘區教育局供圖

作為廣西基礎教育信息化融合創新實驗區，覃塘區以“互聯網+教育”為抓手，以專遞課堂為突破口，構建起“專遞課堂+名師課堂+名校網絡課堂”三位一體的數字教育新生態，通過投入約4000萬元建設的云電腦、多媒體教室等信息化基礎設施，打通教育均衡的“最后一公里”。目前，覃塘區實現網絡多媒體教室全覆蓋，企業微信局校一體化管理平臺高效運行，“校校通”“班班通”全面落地。通過“專遞課堂”模式，該區2022年以來累計開展100萬多人次觀看的直播教學，平臺點擊量超5萬人次，380節優質課例上傳共享，讓優質教育資源跨越城鄉，真正實現“同上一節好課”，有效破解農村學校師資短缺難題。

數字賦能的同時，教育教學質量也在持續提升。覃塘區大力推進學區制管理改革，設立12個學區，實行學區統籌區域內義務教育學校管理和發展。同時，建立學區內、跨學區“1+X”教學聯盟，強校牽頭，定期開展聯盟教學活動，實行教育教學管理、教研活動資源共建共享，為各校創新育人模式筑牢基礎。

東龍鎮中心小學老師指導學生制作東龍花燈。覃塘區教育局供圖

東龍鎮初級中學便依托這一聯盟機制，探索“文化+特長”融合育人模式，開設藝術、體育、科技等五類特色班。九年級學生潘夢凡每天在田徑訓練與文化課之間科學切換，“我很喜歡體育，學校體育特長班讓我能更好地發揮我的特長，貴港市第三屆運動會我還拿了跳遠項目第四名，文化成績也穩步提升。”她高興地說。該校通過動態管理、多元評價等機制，讓基礎薄弱的學生占比降至28%以下，更連續多年獲素質教育教學成果一等獎。

近3年來，覃塘區有49所“弱校”變成“強校”，助推城鄉義務教育一體化向優質發展。

勞動教育同樣綻放異彩。覃塘區創新“項目化、基地化、生活化”三化一體勞動模式，開發整理收納、手工剪紙等110多項課程，建成5個校外實踐基地和14個勞動教育示范點，獲評全國中小學勞動教育實驗區，其“家校社”協同育人案例入選自治區典型案例。

政策激勵 機制激勵留住育人心

“總務處嗎？我宿舍的熱水器需要清洗。”近日，山北鄉民族初級中學教師蘇丹一個電話，學校很快便聯系人員上門為她解決了這件生活小事。從玉林到覃塘區任教11年，她對這里的“安教工程”非常滿意：“生活上有什么需要，學校總是第一時間響應，我心里特別踏實。”這份踏實，正是覃塘區讓教師安心從教的起點。

覃塘區以“安教工程”為基礎，從生活細節入手，為鄉村教師“造個窩，做個媒，給菜地，再培訓”。近年來，該區建成教師周轉房，配套完善生活設施，讓像蘇丹這樣的外地教師安心扎根。“我越來越喜歡這里了，早就把這里當成自己家了。”蘇丹言語中洋溢著滿足。

1月8日，覃塘區教育局舉行中小學心理健康教育與班主任班級管理能力提升專題培訓。貴港市融媒體中心供圖

在暖心服務的同時，覃塘區推行中小學教師“縣管校聘”管理改革，打破教師校際交流壁壘，激活教師成長空間。大嶺鄉金沙小學教師梁麗燕通過這一機制交流到大嶺鄉中心小學后，以“1+N”訂單式教研推動學區教研走深走實，不僅獲評市級優秀教師，還在2024年獲得副高級教師職稱。“跨校交流讓我遇見了更好的自己，能在熱愛的事業里深耕并開花結果，這種感覺特別幸福。”梁麗燕說。

自改革以來，覃塘區累計交流教師約2200人次，教師交流比例達20.6%，骨干教師占交流教師的38.7%，實現優質資源向薄弱學校的合理流動。同時，編制動態調控與崗位統籌管理讓資源配置更合理，為教師隊伍穩定筑牢基礎。

針對鄉村教師職稱晉升難問題，覃塘區實施傾斜政策，打破鄉村學校職稱崗位限制，讓扎根基層的教師“有盼頭、有奔頭”。截至目前，1819名鄉村教師通過傾斜政策獲評副高職稱，24名教師獲評正高職稱，覃塘區高級職稱教師占比達36.4%，另有15名教師于2025年12月通過正高職稱公示。

待遇保障是留住教師的基本盤，覃塘區通過構建“雙重補貼+長效保障”的待遇體系，鄉村教師每月可享受200—500元生活補助和450—650元鄉鎮工作補貼，每年還按人均2.5萬元標準增核績效工資總量，讓教師更有幸福感。

“如今，我們的教師隊伍穩定性持續增強，流失現象逐年減少，整體呈現穩步向好的發展態勢。”李家杰說，近5年來，覃塘區教師培訓完成率達到100%，涌現出大批優秀教師。

從解決生活小事到打通職業發展的大道，覃塘區用機制溫暖人心，以政策激勵成長，為教育高質量發展筑牢人才根基。

來源：廣西日報