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一個時代的復(fù)雜教育符號
封面 I 張雪峰社交媒體
作者 I 李東陽
報道 I 李東陽朋友圈
張雪峰離世了,很突然,甚至是毫無征兆,年僅41歲。
訃告中給出的回應(yīng)是心源性猝死,符合人們對一個頂流網(wǎng)紅、一個教育工作者歸宿的刻板印象。
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張雪峰“出身寒門,一生心系廣大學(xué)子,深耕教育行業(yè),以赤誠之心踐行教育理想”,寥寥數(shù)語,道盡了這個東北漢子四十余年的人生軌跡,言語很輕但步步都是烙印:
他既是打破信息壁壘的教育引路人,也是玩轉(zhuǎn)流量密碼的商業(yè)操盤手;既是被千萬家長奉為“救星”的普通人,也是深陷爭議的功利主義布道者,這一生交織著個人奮斗的勵志、商業(yè)成功的精明、教育理念的撕裂,以及最終被流量與健康反噬的悲情。
有些話不吐不快。
作為教育焦慮時代的吹哨人,張雪峰是站在風(fēng)口上起飛的,2016年,自媒體風(fēng)口正盛,他憑借一段《七分鐘解讀34所985高校》的短視頻意外爆紅,幽默犀利的東北口音、直擊痛點的干貨輸出,讓他在碎片化傳播的浪潮中迅速突圍,一夜之間從線下講師變成全網(wǎng)皆知的教育網(wǎng)紅。
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彼時的教育市場,一邊是高校招生信息的晦澀難懂,一邊是普通家庭對孩子升學(xué)的焦慮無措,張雪峰精準抓住了這個信息差痛點,用大白話刺破了象牙塔的信息壁壘,也為自己的商業(yè)布局埋下了第一顆種子。
十年光陰,張雪峰完成了個人財富的積累,名號響徹天下,名下關(guān)聯(lián)公司共計11家,其中9家處于正常存續(xù)狀態(tài),2家已完成注銷。
同樣是這十年,高強度的工作節(jié)奏讓張雪峰一度難以支撐,之前,他就曾因過度勞累,出現(xiàn)胸悶、心悸等癥狀,深夜前往醫(yī)院急診后,被醫(yī)生扣留,要求必須住院觀察。
截至離世前,張雪峰在抖音、微博、B站等平臺累計粉絲超4000萬,單條視頻廣告報價25萬元起,線下直播出場費高達40萬元/小時,他曾直言,自己的公司常年有過億存款,早已實現(xiàn)財富自由。
這個從齊齊哈爾寒門走出來的少年,用十年時間,完成了從底層講師到商業(yè)巨鱷的逆襲,而支撐這一切的,除了他精準的商業(yè)嗅覺,更離不開他身上那股接地氣的溫度:
他會在直播間吃著盒飯談?wù)搶I(yè)選擇,會為普通家庭的孩子耐心解答疑問,會在被質(zhì)疑時坦誠自己的局限,這份真實,讓他在流量洪流中始終保持著獨特的競爭力。
印象最深刻的一次,看張雪峰直播答疑,途中連麥了一位農(nóng)村女孩,問清分數(shù)與意愿后一步步為其解讀未來職業(yè)規(guī)劃,在了解到其父母都是農(nóng)民后,他為女孩在分數(shù)框架內(nèi)不斷咂摸著最優(yōu)解,最后勸慰她能從面朝黃土背朝天的農(nóng)民,將來成為鄉(xiāng)鎮(zhèn)的醫(yī)生,這已經(jīng)是一種進步了。
這段切片視頻在各大社交平臺廣泛流傳,張雪峰的懇切與負責(zé)讓無數(shù)網(wǎng)友為之動容,稱贊他不愧為最懂普通人的教師,寥寥數(shù)語就會使人撥開云霧見光明。
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張雪峰一直以打破信息差為榮,認為自己只是把一些少部分人明了的東西放在了臺前。
支持且信任張雪峰的,很多都是普通人,他們認為自己沒有后悔的本錢,花錢找張雪峰是為了將來做保障。
但教育本質(zhì)是一種理想主義,在理想主義的架構(gòu)中,很多人才會認為不應(yīng)該盲目的以功利化的思維去判定一個人的未來發(fā)展,這不符合教育觀。
于是張雪峰的出現(xiàn)被看作是“異類”,他一次又一次的站在現(xiàn)實主義視角擊穿了人們的期盼與幻想,直白的像是蒙面裸奔在人群中。
諷刺的是,張雪峰曾直言“興趣是家境優(yōu)渥者的奢侈品”,告訴底層孩子“生存和溫飽才是第一位”;可他又在直播中坦言,自己為女兒準備了一輩子花不完的錢,支持她的所有愛好,甚至可以為她開一所美術(shù)學(xué)校。
他終究也是時代洪流下的一個普通家長。
張雪峰的離世,之所以引發(fā)全網(wǎng)震動,本質(zhì)上是因為他活成了這個時代的“矛盾體”。
他是教育商業(yè)化的成功樣本,用流量和焦慮搭建起龐大的商業(yè)版圖,證明了教育領(lǐng)域的商業(yè)潛力;他也是一個有溫度的教育者,用自己的經(jīng)歷和洞察,幫助無數(shù)普通家庭打破信息壁壘,照亮了他們的升學(xué)之路。
我們無法用非黑即白的眼光評判他,因為他的每一步選擇,都貼合著這個時代的痛點,當(dāng)上升通道變窄,當(dāng)教育焦慮成為普遍情緒,人們需要一個敢說真話的人,哪怕這個人的話語里,夾雜著功利和精明。
如今,張雪峰走了,留下了一個仍在運轉(zhuǎn)的商業(yè)帝國,也留下了一個亟待解答的行業(yè)命題:
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教育商業(yè)化,到底該如何平衡利益與溫度?今年盛夏,當(dāng)高考成績單再次送到千家萬戶,那些曾經(jīng)依賴張雪峰做選擇的家長和學(xué)生,又將何去何從?
張雪峰永遠的離開了,但他所代表的教育商業(yè)化浪潮,從未停止。
他的離去,更像是一個提醒:教育的本質(zhì)是育人,而非逐利;流量可以成為教育傳播的工具,但不能成為教育的核心。
一個有溫度的教育者,或許可以擁抱商業(yè),但必須守住初心;一個成熟的教育市場,或許可以允許功利,但不能被焦慮綁架。
春風(fēng)依舊,桃李無聲。
當(dāng)喧囂散去,我們或許應(yīng)該記住:教育的核心從來不是販賣焦慮,而是傳遞希望;一個有溫度的教育者,即便身處商業(yè)洪流,也能守住心底的光。
而這,正是張雪峰留給這個時代最珍貴的遺產(chǎn)。
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