中國學生和家庭對海外大學的判斷正變得更加多元。除了學術聲譽,學位的實際價值,學生畢業后的發展空間、國際學生的支持環境,以及大學能否提供與真實世界相聯的學習經驗,正越來越成為關注的話題。
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2026年3月29日,英國利茲大學常務副校長兼學術總監余海歲教授在上海與媒體代表、學生及教育界人士圍繞中英高等教育合作、國際學生發展、就業能力,以及人工智能給教育帶來的變化等議題進行了交流。
大學如何定義自身價值,正成為高等教育討論中越來越核心的議題。利茲大學目前擁有超過14,000名國際學生,全球校友網絡覆蓋近200個國家和地區。作為英國羅素大學集團成員,學校近年來始終強調,國際合作不應只是跨境流動本身,而應真正轉化為教育機會、研究合作和長期影響。余海歲教授表示:“各國大學的合作總是會朝前發展。我個人覺得,這種合作本身就是一個很重要的教育理念。”
利茲大學近年來在中國更重視將“長期影響”落實成具體的合作與學生體驗,包括對中國的長期投入、與中國高校建立更深層次的合作,以及如何為中國學生提供更具現實意義的教育體驗。
在談到國際合作時,余海歲教授表示,隨著高等教育環境的不斷變化,大學之間的合作只會變得更加重要。“國際合作對大學來說很重要,它不僅關系到知識創新,也關系到學生培養,以及大學如何與合作伙伴一起應對全球性挑戰。”
長期以來,利茲大學與中國高校保持長期聯系,其中,與西南交通大學合作建設的聯合學院已運行十余年,成為其跨境教育合作中的代表性項目。在余海歲教授看來,國際合作不僅關系到知識生產,也關系到學生培養以及大學如何與合作伙伴共同回應全球性議題。對高等教育而言,國際化不應停留在形式層面,更重要的是建立在信任、長期投入和共同價值基礎上的合作關系。
學生發展、就業能力和成長支持都是大學教育重要的考量標準。對很多中國學生和家庭而言,留學早已不只是一次教育選擇,更是一項關于長期成長的決定。這也是為什么在今天討論大學價值時,學生和家庭更關心大學能否能把聲譽轉化為真實機會,能否讓學生在畢業時具備面向未來的能力與信心。
利茲大學近年來持續強調學術訓練與職業準備并行推進,通過真實行業項目、跨學科合作和更有針對性的國際學生支持,幫助學生把課堂學習轉化為面向未來的能力。
余海歲教授表示,雇主越來越看重畢業生是否具備批判性思維、跨文化合作能力,以及將知識應用于現實問題的能力。回顧自己早年出國求學的經歷,他也坦言,雖然初到異國時曾對不同的文化和生活方式感到緊張,但那依然是“改變人生的決定”。
在他看來,大學教育不僅關乎知識和學位,也關乎視野、判斷、人與人之間的聯接,以及一個人如何在新的環境中完成成長。也正因如此,面對人工智能對知識獲取方式和工作結構帶來的持續改變,大學的意義并不會因此減弱。
余海歲教授在本次的交流中談到,在變化更快的環境里,大學更需要幫助學生建立技術難以替代的能力,包括判斷力、溝通力、合作力,以及在復雜現實中解決問題的能力。
據悉,利茲大學此次中國行覆蓋廣州、北京、上海和成都等地,包括面向中國學生的活動以及與各類大學、機構的合作溝通。(尹學一)
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