余海歲教授：大學價值在合作中延展，也在學生成長中體現

中國學生和家庭對海外大學的判斷正變得更加多元。除了學術聲譽，學位的實際價值，學生畢業后的發展空間、國際學生的支持環境，以及大學能否提供與真實世界相聯的學習經驗，正越來越成為關注的話題。

2026年3月29日，英國利茲大學常務副校長兼學術總監余海歲教授在上海與媒體代表、學生及教育界人士圍繞中英高等教育合作、國際學生發展、就業能力，以及人工智能給教育帶來的變化等議題進行了交流。

大學如何定義自身價值，正成為高等教育討論中越來越核心的議題。利茲大學目前擁有超過14,000名國際學生，全球校友網絡覆蓋近200個國家和地區。作為英國羅素大學集團成員，學校近年來始終強調，國際合作不應只是跨境流動本身，而應真正轉化為教育機會、研究合作和長期影響。余海歲教授表示：“各國大學的合作總是會朝前發展。我個人覺得，這種合作本身就是一個很重要的教育理念。”

利茲大學近年來在中國更重視將“長期影響”落實成具體的合作與學生體驗，包括對中國的長期投入、與中國高校建立更深層次的合作，以及如何為中國學生提供更具現實意義的教育體驗。

在談到國際合作時，余海歲教授表示，隨著高等教育環境的不斷變化，大學之間的合作只會變得更加重要。“國際合作對大學來說很重要，它不僅關系到知識創新，也關系到學生培養，以及大學如何與合作伙伴一起應對全球性挑戰。”

長期以來，利茲大學與中國高校保持長期聯系，其中，與西南交通大學合作建設的聯合學院已運行十余年，成為其跨境教育合作中的代表性項目。在余海歲教授看來，國際合作不僅關系到知識生產，也關系到學生培養以及大學如何與合作伙伴共同回應全球性議題。對高等教育而言，國際化不應停留在形式層面，更重要的是建立在信任、長期投入和共同價值基礎上的合作關系。

學生發展、就業能力和成長支持都是大學教育重要的考量標準。對很多中國學生和家庭而言，留學早已不只是一次教育選擇，更是一項關于長期成長的決定。這也是為什么在今天討論大學價值時，學生和家庭更關心大學能否能把聲譽轉化為真實機會，能否讓學生在畢業時具備面向未來的能力與信心。

利茲大學近年來持續強調學術訓練與職業準備并行推進，通過真實行業項目、跨學科合作和更有針對性的國際學生支持，幫助學生把課堂學習轉化為面向未來的能力。

余海歲教授表示，雇主越來越看重畢業生是否具備批判性思維、跨文化合作能力，以及將知識應用于現實問題的能力。回顧自己早年出國求學的經歷，他也坦言，雖然初到異國時曾對不同的文化和生活方式感到緊張，但那依然是“改變人生的決定”。

在他看來，大學教育不僅關乎知識和學位，也關乎視野、判斷、人與人之間的聯接，以及一個人如何在新的環境中完成成長。也正因如此，面對人工智能對知識獲取方式和工作結構帶來的持續改變，大學的意義并不會因此減弱。

余海歲教授在本次的交流中談到，在變化更快的環境里，大學更需要幫助學生建立技術難以替代的能力，包括判斷力、溝通力、合作力，以及在復雜現實中解決問題的能力。

據悉，利茲大學此次中國行覆蓋廣州、北京、上海和成都等地，包括面向中國學生的活動以及與各類大學、機構的合作溝通。（尹學一）