我省春假已開啟
各位師生家長都在哪里耍?
和川川來看一下前線報道
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四川的春假大家怎么過?
成都、自貢、攀枝花、瀘州、德陽、綿陽、內(nèi)江、樂山、廣安、眉山、巴中、資陽、甘孜州、涼山州、阿壩州的春假時間為4月1日—3日,與清明形成6天連休;南充、達州、遂寧、雅安等地春假,則錯峰安排在4月中下旬,與周末連休。詳情請點擊
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瀘縣云錦鎮(zhèn)中心小學孩子們在玩耍中鍛煉協(xié)作
成都武侯祠博物館憑借特色三國文化活動,一躍成為市民春游打卡熱門地,園內(nèi)游人如織,滿是踏青賞春、感受傳統(tǒng)文化的熱鬧景象。
《錦官賜福》巡游驚喜亮相,諸葛亮、劉備等三國人物實景現(xiàn)身,和游客互動送福,還有漢風舞蹈、情景朗誦等表演,不少市民駐足拍照打卡,沉浸式體驗穿越三國的樂趣。
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游客體驗《錦官賜福》巡游活動
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小游客在三國主題巴士上和三國人物扮演者互動
瀘縣云錦鎮(zhèn)中心小學組織4-6年級學生到瀘縣宋代石刻博物館和玉蟾山開展研學。孩子們在沉浸式體驗中探訪宋代石刻、拼裝斗拱、創(chuàng)作扎染,并于山野徒步中鍛煉協(xié)作。
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瀘縣云錦鎮(zhèn)中心小學組織孩子沉浸式體驗宋代石刻
綿陽外國語學校高中部組織學生走進茶園,開展以“拾茗春風里,悠悠采茶香”為主題的研學實踐。學子們置身春日茶海,學習傳統(tǒng)制茶工藝,感受茶農(nóng)勞作的辛勞與匠心。
綿陽外國語學校學子在茶園體驗制茶
資陽市馬鞍學校城東分校的老師帶著一群小可愛走出教室,組織設(shè)計體育娛樂活動,讓孩子們在春天里撒歡奔跑。
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資陽市馬鞍學校城東分校孩子們在綠茵場里快樂玩耍
特色研學線路和多樣活動
豐富春假出行選擇
根據(jù)各地安排,從四月到五一假期前后都有中小學陸續(xù)放春假,出行和旅游熱度也將持續(xù)。在鼓勵孩子們走出去擁抱春天的同時,如何為他們做好服務(wù)和保障?
我省春假推行免費兜底托管服務(wù)
3月26日,教育廳發(fā)布四川省中小學生研學實踐教育百條精品線路,共推出圍繞“紅色、人文、自然、科技”四大主題的116條精品線路。詳情請點擊
春假期間,四川博物院迎來大批親子游客,家長帶孩子走進文博場館,在歷史文物中開啟特色研學之旅,讓春假兼具休閑與文化內(nèi)涵。
當日,館內(nèi)人氣滿滿,各個展廳都能看到家長陪伴孩子參觀的身影。孩子們駐足于巴蜀青銅器、陶瓷器等珍貴文物前,好奇觀察細節(jié),認真聆聽講解,沉浸式感受巴蜀文化的深厚底蘊。
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孩子們在家長陪伴下參觀
綿陽市北川曲山鎮(zhèn)石椅村的茶山上一片歡騰。孩子們挎著小竹簍,在層層疊疊的茶園間穿梭,采摘嫩綠的茶芽。
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綿陽北川曲山鎮(zhèn)石椅村的茶山上孩子們體驗‘茶農(nóng)’生活
宜賓市敘州區(qū)雙龍學校的孩子們利用天然花葉進行植物拓染創(chuàng)作,將春日的生機與色彩定格在布料之上。
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宜賓市敘州區(qū)雙龍學校學子體驗植物拓染
與此同時,各地將科普體驗作為研學實踐的重點內(nèi)容。
位于成都的大飛機科普館,春假首日已預(yù)約滿。
巴中市恩陽科普大視界在春假前將八大主題場館全面煥新,全新上線VR互動體驗、趣味科學實驗秀等百余種科普體驗。
宜賓市李莊鎮(zhèn)高橋竹村的研學基地,開設(shè)了農(nóng)事體驗、非遺技藝等多項活動。
教育述評
春假:在真實世界中培育完整生命
或許有人會問:已經(jīng)有了寒暑假,為什么還需要春秋假?在我看來,這絕不僅僅是假期時長的“加減法”,而是一場關(guān)于“教育時空重構(gòu)”的深刻變革,它回應(yīng)了“教育究竟在哪里發(fā)生”這一根本命題。
回歸“生命體”本源:在季節(jié)交替中守護身心健康
教育的起點是“人”,是一個個鮮活的生命體。國家強調(diào)“健康第一”的教育理念,將學生身心健康擺在了前所未有的高度。春秋假的設(shè)置,正是對這一政策導向的積極響應(yīng)。
春季和秋季,是萬物生長、陰陽調(diào)和的最佳時節(jié),也是青少年生長發(fā)育的“黃金期”。研究表明,充分的休息和戶外活動,有助于生長激素分泌,促進骨骼生長。我們的孩子長期處于高強度的學習節(jié)奏中,一學期連續(xù)數(shù)月“連軸轉(zhuǎn)”,容易產(chǎn)生視覺疲勞、心理焦慮、體能下降等問題。在學期中間設(shè)置一個“緩沖帶”,讓學生從題海中抬起頭、從屏幕前站起身,走進春風秋陽里奔跑、呼吸、放松,這是對生命規(guī)律的尊重,更是對學生健康的守護。
鏈接“真世界”脈搏:在AI時代守護感知的溫度
我們正處在一個前所未有的AI時代。當知識獲取變得“一鍵可得”,教育的核心競爭力究竟是什么?我認為,是“真實體驗”的不可替代性。
算法可以生成完美的詩句,但生成不了孩子站在銀杏樹下看樹葉飄落時,眼里閃過的那一絲驚艷;大數(shù)據(jù)可以模擬無數(shù)種社交場景,但模擬不了孩子走進社區(qū)實踐時,手心傳來的那份溫暖。春秋假的設(shè)立,正是為了讓孩子們從虛擬世界“走出來”,與真實世界“深鏈接”。當孩子在真實情境中解決真實問題,他們的觀察力、共情力、創(chuàng)造力才會真正被喚醒。
打破學科壁壘:在行走中實現(xiàn)學科融合與審美提升
教育的另一種困境,是學科之間的“高墻”。知識在書本里是割裂的,但在真實世界里卻是渾然一體的。春秋假為“跨學科學習”提供了絕佳的實踐場域。走進都江堰,看“綠水青山”是科學,問“何以千年”是歷史,誦“錦江春色”是語文,繪“岷江畫卷”是美術(shù),測“水流流速”是數(shù)學……一個真實場景,可以鏈接多個學科。這種“知行合一”的學習,遠比教材和試題更深刻、更生動。
審美教育同樣如此。美不是教出來的,而是“浸潤”出來的。春天的嫩綠、秋天的金黃,清晨的露珠、傍晚的晚霞,這些自然之美會內(nèi)化為孩子的審美底色。當他們走進美術(shù)館、音樂廳,走進古建筑、老街區(qū),那種自然之美、人文之美會滋養(yǎng)他們的精神世界。春秋假給了孩子“慢下來”感受美的權(quán)利,讓審美教育從課堂延伸到天地之間。
拓展學習內(nèi)涵:在廣闊天地中實現(xiàn)全面育人
陶行知先生早就提出“生活即教育,社會即學校”。學習可以在任何地方發(fā)生,成長可以在任何時刻綻放。
當然,我們也清醒地認識到,春秋假的落地需要家校社協(xié)同發(fā)力。針對雙職工家庭“看護難”的問題,學校提供公益性托管服務(wù),確保每個孩子“有所管、有所學、有所樂”。同時,我們也呼吁社會各界,博物館、科技館、文化館能在春秋假期間面向?qū)W生免費開放,用人單位能支持家長帶薪休假陪伴孩子,讓好政策真正惠及每一個家庭。
教育是一場長跑,需要節(jié)奏,需要呼吸,需要沿途的風景。春秋假,就像這場長跑中的“補給站”和“加油站”。它讓孩子們有機會在最美的季節(jié),走出校園,走向山川,走向社會,在真實的世界里學會觀察、學會思考、學會熱愛。讓我們共同努力,把春秋假真正辦成學生的“成長假”、家庭的“幸福假”、教育的“提質(zhì)假”,讓每一個孩子都能在四季流轉(zhuǎn)中,收獲最珍貴的成長體驗。
(作者:四川省教育科學研究院附屬實驗小學書記、校長 雷春)
編輯 | 龔浩然
校對 | 胡瓊之 責編 | 陳燁熙 審核 | 黃國兵
來源 | 四川教育發(fā)布綜合四川省教育融媒體聯(lián)盟各成員單位、教育導報、四川日報
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