云南省縣級小學數學學科帶頭人團隊到重慶市兩江春暉小學開展交流活動

春和景明，研意正濃。近日，云南省縣級小學數學學科帶頭人團隊來到美麗的重慶市兩江春暉小學校園，開展交流活動。滇渝兩地數學教師打破地域界限，以專題講座指引方向，聚焦教育前沿；以優質課例研磨實踐，深耕課堂提質。教師們深入交流、互學互鑒，在思維碰撞中凝聚育人共識，為兩地小學數學教育高質量發展注入新動能。

兩江春暉小學劉靜校長圍繞《數聚春暉 智育良師》的主題，講述了學校以“春生萬物 暉光日新”的辦學理念為脈絡，以數學思維為鑰匙，巧用“加減乘除”優化管理、活用“轉化統籌”破解難題，創新性構建“三角形共生共長”教師發展體系。拆解團隊建設“復雜問題”，將松散師資凝聚為“最優解”，實現了教師隊伍從“各自為陣”到“共生共長”的跨越。

期間，商陳果、簡滿菊兩位老師依次分享了自身的成長故事，她們感恩學校搭建成長平臺、感念前輩們的悉心幫扶。她們正是無數“新春暉人”的縮影，在彼此托舉中成長，于攜手共研中前行。

肖發術老師帶來《打破常規，讓作業“活”起來》的主題分享。她立足教學實際，結合生動案例，深入淺出地講解了如何打破傳統作業的束縛，將育人初心融入作業設計的每個細節，為與會教師提供了作業創新的思路與路徑。

李小艷老師以《聚焦素養命題，賦能數學育人》為主題，結合命題實踐經驗，交流素養導向下數學命題的邏輯與方法，暢談命題實踐的思考與展望，讓教師們對數學命題有了更為深刻的認知與感悟。

課堂是育人的主陣地，課例是教學理念的具體呈現。學校兩位數學老師呈現了兩節精彩的課例，給參與本次活動的老師們帶來新的啟發和思考。

彭虹老師執教《平均數》一課，以真實數據為載體，引導學生理解平均數的本質。借助數形結合直觀呈現“移多補少”“求和均分”的方法，有效突破教學難點。課堂聯系生活、注重追問引導，落實“教—學—評”一體化，培養學生數據分析觀念，發展統計意識。

自主探究過程，借助數形結合幫助學生理解規律本質與適用邊界，實現思維進階。同時以教—學—評一體化貫穿課堂，以評促學，讓深度學習真實發生。

課后，兩位執教老師分享了各自的課堂教學設計初衷，教學難點的突破策略，復盤了教學中的亮點與不足，讓全體聽課教師進一步讀懂了課堂背后的巧思與智慧。

來自云南的縣級學科帶頭人圍繞經驗交流與課堂觀摩展開研討。大家一致認為，學校以數學思維引領團隊發展，理念新、方法實、成效顯；以高效課堂賦能學生成長，課堂活、思維敏、素養高。濃厚的校園教研氛圍，充分彰顯了學校數學教學的專業實力。與會教師結合自身教學實踐，表示將把研討成果融入日常教學與教研，轉化為實實在在的育人行動。

活動尾聲，蔣尼副校長運用“冰山理論”分享教學思考：教學如冰山，顯性知識浮于水面，核心素養藏于水下，教學設計應先明“為何學”，夯實知識、聚焦素養。她強調，教學非孤軍奮戰，愿以活動為紐帶，圍繞思維培養、課堂評價，聚焦核心素養等交流互鑒、雙向賦能，攜手深耕小學數學育人沃土。

本次研修活動通過專題領航、課例示范、研討交流為兩地教師搭建了互學互鑒平臺。交流中學校進一步拓寬了教學視野，深化了數學育人思考。今后，學校將立足課堂、深耕教研，把成果融入教學，與同仁共促學生高質量發展。

（圖文／兩江春暉小學）