“新聞晨報杯”最新進展！寒假實踐作品特設“新媒體傳播獎”

小學組征文投稿、初中組限時寫作，獎項評審正在進行中，請小選手和家長關注后續進展。

獲獎名單將于4月中下旬揭曉

第十二屆“新聞晨報杯”最新進展，目前，小學組寒假繪畫、視頻作品投稿，小學組征文投稿、初中組限時寫作均已順利結束，評審工作正在緊張進行中。組委會預計于4月中下旬公布各階段獲獎名單，請鎖定關注“上海升學”通知。寒假實踐投稿作品選登

第十二屆“新聞晨報杯”第一階段，初中生圍繞“智承文脈，創見未來”主題，展開征文投稿。由于投稿數量眾多，新聞晨報教育官微“上海升學”將選登部分投稿作品，并特設“新媒體傳播獎”。（注：“上海升學”公眾號選登作品由編輯部挑選，與組委會專業評審的結果無關。）

墨承山水韻，智創少年心

文 / 徐云浩

（上海市曹楊中學 八年級）

從指尖沾染墨香、笨拙勾勒山石，到借科技拓寬創作邊界，我在一筆一畫的傳承里讀懂文脈底蘊，在一思一創的探索中直面時代機遇，更在傳統與科技的碰撞里，長成了有根、有夢、有擔當的新時代少年。

初識山水國畫，是在書房的古畫集里。《富春山居圖》的淡墨疏林、《千里江山圖》的青綠重彩，讓我第一次看見，中國的山河不僅是地理的輪廓，更是藏在筆墨里的文化風骨。抱著好奇，我拿起毛筆走進國畫課堂，才知山水之美，從來不止于形似。起初是笨拙的。墨不是太濃就是太淡，筆不是太干就是太濕。畫山石，沒有“皴法”的筋骨，只是一團混沌；畫流水，缺乏“勾線”的靈動，宛如死水一潭。我沮喪得想放棄。老師卻指著范寬的原作高清掃描圖說：“你看，這山石的紋理，不是簡單的涂抹，是無數細密的‘雨點皴’，是畫家對自然觀察入微后的提煉。每一筆，都是與自然的對話。”

“對話？”這個詞擊中了我。我試著不再把它當成“任務”，而是“探秘”。我沉下心，一遍遍臨摹峰巒疊嶂、流水潺潺。周末的午后，我帶著畫板去公園寫生，把湖邊的垂柳、假山的怪石融進傳統山水的構圖里；深夜的書桌前，我對著古畫琢磨留白的妙處，體會“計白當黑”的東方美學，那一刻，我仿佛握著筆，與千年前的畫師共沐同一輪月色。那些蘸滿墨汁的筆尖，劃過粗糙的宣紙，也劃過千年的文脈——我漸漸明白，山水國畫是傳統文化的載體，一墨一色，是古人對自然的敬畏；一山一水，是民族對美的堅守。這份在紙上耕耘的日常，平凡卻有趣，讓我在浮躁的生活里，尋得一份沉靜的詩意，也種下了傳承文脈的初心。

AI配圖

當我還在執著于手繪的溫度時，AI時代的浪潮悄然來到身邊。一次偶然，我用AI繪畫工具輸入“青綠山水”“江南煙雨”，不過幾秒，一幅精致的山水圖便躍然屏幕。AI的高效讓我驚嘆：它能快速檢索歷代名家技法，還原古畫的色彩與構圖，幫我解決創作中構圖雜亂、配色失調的難題；它能生成無數種創意方案，打破我固有的思維定式，讓我看見傳統山水與現代元素結合的可能。這是科技帶給傳統文化的機遇——AI如同一位便捷的助手，降低了學習國畫的門檻，讓千年文脈以更鮮活、更快速的方式走進少年生活。

可驚喜之余，我也感受到了深深的挑戰。AI生成的山水，線條工整、色彩完美，卻少了手繪的煙火氣：沒有筆尖輕重緩急的變化，沒有墨色自然暈染的肌理，更沒有創作者落筆時的情感與思考。我曾對著AI畫作和自己的手繪對比，機器繪得出山水的形，卻繪不出筆墨里淌著的人間氣。AI的畫精致卻冰冷，那山水的“氣韻”是標準的、冰冷的，缺少了我畫的那份真實的潮濕感與心動。它可以復刻技法，卻無法復刻“意在筆先”的匠心；可以還原形態，卻無法傳承藏在筆墨里的文化靈魂。

那一刻，我恍然大悟。AI是強大的“加速器”和“資料庫”，它能瞬間呈現無數種風格可能，能分解經典畫作的筆觸與構圖。但它無法替代我手腕運筆時那份凝神屏息的專注，無法復制墨汁在宣紙上意外暈染帶來的驚喜，更無法傳遞我站在真實山水前那份“欲將此意寄風雨”的感動。我忽然懂得，AI是工具，而非替代者；傳統文化的傳承，從不是機械的復刻，而是人心的延續。若一味依賴AI，丟掉手繪的功底、放棄對文脈的探究，再精美的畫作，也只是沒有靈魂的空殼。

于是，我的創作變成了“古今對話”與“人機協作”的趣味實驗。我用水墨畫下小區里那棵古老的銀杏樹，然后用AI生成它四季變幻的動畫；我學習“青綠山水”的著色，同時用平板電腦的繪圖軟件嘗試更富現代感的色彩組合。我將《千里江山圖》的局部做成動態壁紙，讓云霧緩緩流動，讓千年的山水，在數字世界里活成了流動的詩。

這個過程充滿挑戰。如何不讓技術喧賓奪主，守住水墨的寫意精神？如何將古典構圖與現代視覺審美結合？每一次嘗試，都是對“傳承”與“創新”定義的思考。我發現，“以智承文脈”，這個“智”不僅是古人的智慧，也是我們這代人駕馭新工具、進行創造性轉化的智慧。

習畫的日子里，我在墨香中傳承文脈，在AI浪潮中思考創新，更讀懂了新時代少年的責任與擔當。我們生于傳統與科技交織的時代，真正的傳承，不是機械地模仿古人的一筆一畫，而是理解他們觀察世界、表達內心的方式。 “智承文脈”，是要我們以智慧探尋傳統文化的內核，守住民族的根與魂，不做忘本的逐夢者；“創見未來”，是要我們以創新擁抱時代機遇，用好科技這把鑰匙，借助技術的翅膀，讓古老的文明以前所未有的方式飛入尋常百姓家，激發更多像我一樣的少年去了解、熱愛并重新詮釋自己的文化根脈。

宣紙鋪展，墨韻流轉。我仍是那個執筆畫山水的少年，將繼續用筆墨與代碼，去對話千年的山河，去描繪未來的圖景。

唐果子制作初體驗

文 / 葉尚軒

上海市進才中學北校 六年級

你們知道“唐果子”嗎？或許大多數人對日本的“和果子”更加熟悉，它那精巧的造型與清甜的風味，確實令許多人著迷。但“和果子”的源頭其實在中國，唐宋時期，文人品茶時常配這樣的點心，故稱“茶果”，也叫“唐果子”。

她起于晉，盛于唐，廣于宋，至明清已達極盛。今日風行東瀛的“和果子”，前身正是唐代鑒真東渡帶去的唐果子技藝。而今天，常有人嘆惜：這樣精工細作的古藝，是否已如遲暮長者，難以融入講求效率的今日，終將漸漸被人遺忘？

我不甘心。寒假里，我報名參加了“唐韻果子非遺體驗課”，決意親手觸碰這段流動的文明。

圖 / 視覺中國

我選擇制作一款“青花瓷韻”唐果子。第一步，是將蕓豆沙原料分成大小兩份，置于掌心輕輕搓揉。觸感綿軟溫潤，仿佛兒時捏弄的彩泥，不多時，掌心已臥著兩枚白玉般的圓珠。接著是為小珠染色——這是賦予果子“神情”的關鍵一步。我選用了天青色的天然色素，小心涂抹后，將珠子合于雙掌間，徐徐揉轉。只見色如游絲，漸入玉心，流轉、交融，最終化為一顆清潤含光的天青“龍珠”。

隨后，我將較大的圓珠置于虎口，用均勻的力道輕輕按壓，使其延展成一張薄而勻的“外衣”。力重易破，力輕難薄，幾番調整，終于成形。就在這時，老師端來各式餡料，微笑介紹：“有古法棗泥、豆沙，也有新調的青檸芒果餡。”我心中一動，選擇了后者。

老師眼中含笑：“青檸芒果？選得妙。芒果自唐時便已傳入中土，青檸卻是明清以后才飄洋過海而來。你這一顆，包進的是古今相遇的緣分。”

我輕輕將天青龍珠裹入玉衣，填入這一味既古且新的餡心，仔細收口，指尖輕捻，塑成一只小杯形狀。托在掌心細看，天青暈染如玉蘊云紋，素白外衣似瓷含光——一枚染著青花瓷韻的唐果子，已然在指間綻放。

凝視掌中這枚小小的“青花瓷”，我的思緒不禁從“古今相遇”的感嘆，飄向了更細微之處。蕓豆沙為何能如此溫潤延展，包裹住餡心而不破裂？老師曾提過，這得益于蕓豆沙在反復碾磨、過濾后形成的細膩纖維結構，它們像微小的手，彼此牽拉，才有了這層柔韌的“玉衣”。而那顆天青色的“龍珠”，其色彩能如此清亮，又依賴于天然色素的化學穩定性。芒果的軟糯多汁，與傳統的干餡截然不同，它之所以能被成功包裹，或許正是得益于現代食品工藝對食材水分的精準控制。原來，這枚果子能同時承載古法的形態與新式的風味，背后不僅有文化的包容，更有材料科學的支撐。是微觀世界里結構的重塑與性能的兼容，才讓這“古今相遇”的緣分，穩穩地落在了我的掌心。

“真像一只小瓷杯！”身邊傳來同學的低嘆。我這才發覺，自己的后背竟已滲出汗來。原來，即便只是入門級的制作，也需傾注如此專注與耐心。

抬眼望去，周圍同學的唐果子也紛紛成型：秋菊舒卷，玉兔團臥，錦鯉擺尾……儼然一場迷你的唐宋雅集。而若細問餡心，早已不限于古方，巧克力、芋泥乃至咖啡等新味也被巧妙納入。

同學們都激動不已，有些更是拿出手機拍照上傳，我心中一動，我手中的“青花瓷韻”，同學盤中的“秋菊”“玉兔”，不正是這個時代最好的“文化傳播者”嗎？它們不再像博物館里的文物那般靜默，而是通過我們的指尖，通過朋友圈、短視頻，變得生動可感，觸達了千里之外的更多人。我突然意識到，讓唐果子“新生”的，除了我們這群親手體驗的少年，還有這個時代的傳播媒介。一張精美的圖片、一段制作過程的短視頻，其傳播力或許遠超一場傳統的講座。真正的傳承本就不是復刻舊物，而是讓傳統活在今天的氣息里。 “來，嘗嘗自己的作品吧。”老師溫聲提醒。我拈起這枚小“杯”，竟有些不忍下口。小心咬開，蕓豆沙的清甜細膩在舌間化開，那是跨越時間的味覺底色。緊接著，青檸與芒果的滋味盈盈漫上——芒果的醇厚，仿佛帶我看見大唐茶席上賓主盡歡的景象；青檸的明亮，卻又如一縷清風，把我喚回此時此刻的體驗之中。這一口，不止是甜，更是古與今在味蕾上的輕輕對話。

這一枚小小的唐果子，讓我觸摸到“承古創今”的真實溫度。芒果，是來自歷史的甘美饋贈；青檸，是今天賦予傳統的清新呼吸。古藝從未老去，只要仍有少年之心，愿意用雙手承接、用科學理解、用真心點化。

愿以此體驗為始，在時光中拾韻，在生活里創新：讓文明如茶果，永遠甜潤，永遠新生。

當鐵臂抱拳時

文 / 周桉羽

上海市向明初級中學 八年級

除夕夜，春晚《武BOT》出場時，我正漫不經心地換臺。屏幕上一片銀白閃過，我的手指停了下來。只見幾十臺銀色機器人，與塔溝武校的少年們同臺而立，口令一出齊刷刷地出拳——少年們的身姿舒展如風，拳腳間帶著千百次摔打后刻進骨子里的從容；而機器人微微搖晃銀色的身軀，竟也打出一套惟妙惟肖的醉拳。

“鯉魚打挺”本是醉拳里形醉意不醉的精髓，雖然機器人的關節是硬質的，卻偏偏在這生硬中透出幾分憨態。燈光下，少年的長棍和機器人的齊眉棍交錯、碰撞，每一個動作都需要傳感器對毫厘的精準把控。那一刻，我緊盯屏幕生怕機器人一個閃失傷到少年，雙眼圓瞪的我久久無法移開視線。

圖 / 中央廣播電視總臺

震撼之余，我腦海中記起在學校練習的那套武術操。每天課間操時間，全校列隊，跟著廣播比劃那幾個看似簡單的動作：弓步沖拳、馬步推掌、虛步亮掌……我曾按部就班地完成，自詡認真，卻從未思考過這些動作背后的意義。

寒假我翻出家中的舊書，找到一本泛黃的《武術入門》，開始重習這套武術操。不是為了表演，只是想弄清楚：為什么是這些動作？為什么這樣發力？

我對著鏡子一遍遍糾正姿勢。弓步時前腿弓、后腿繃，重心落在兩腿之間；沖拳時轉腰、送肩、出拳，力量從腳底一路傳到指尖。起初只覺得累，后來漸漸品出些味道。最讓我著迷的，是那套“抱拳禮”：左手掌，右手拳，左掌掩右拳，意為“止戈”。原來武者行禮，不是客套，而是一句無聲的承諾：我習武，是為了讓紛爭止息。舞臺上的機器人可以打得特別標準，但至今只有人類明白為什么要打拳，什么時候可以不打。

此時屏幕上，機器人的六合拳以絕對精準的角度攻防，少年的少林拳卻帶著呼吸的余韻——每一次擰腰、每一次劈掌，都蘊含著千百遍重復的感悟和師父口傳心授的門道。算法可以計算發力的最佳角度，卻計算不了習武之人心中那份“止戈為武”的信念和尺度。但若因此便說人類的拳勝過鐵臂，又未免失之偏頗。完美的精確與帶著體溫的堅持，原是這舞臺上并行的兩條河流。它們此刻交匯在一起，不是為了分出高下，而是讓未來看見另一種共行的可能。

零時已過，窗外的爆竹聲漸漸稀疏。我關上電視，腦海里卻久久縈繞著那個畫面：少年與機器人相對行禮，傳統與科技彼此致意。以往認真打完的每一式武術操，原來在我心中留下了自強的印記；而寒假里對著鏡子一遍遍糾正的動作，讓我真正觸及對文脈之道的領悟。《周易》有云：“剛柔交錯，天文也；文明以止，人文也。” 剛硬如鐵臂，柔韌如人心，剛柔相濟，方是天地間真正的和諧大美。

當人工智能以前所未有的方式走進我們的生活，真正的“智承文脈”不僅是把文化傳統封存在非遺名錄或博物館里，而是讓它活在與時代科技浪潮彼此抱拳行禮的那一刻。正是鐵臂抱拳的那一刻，讓我看見了未來的可能。

千年守護

文 / 胡宇萱

上海市文來中學 八年級

注：“上海升學”公眾號選登作品將設“新媒體傳播獎”，與組委會專業評審結果無關。