助力區(qū)域教育均衡發(fā)展 成都石室聯(lián)中物理教師赴民族地區(qū)開展送教活動

為推動民族地區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量提升與區(qū)域教育均衡發(fā)展，近日，受四川省教科院和康定市教體局邀請，成都市石室聯(lián)合中學(xué)物理組袁展翔老師攜《認(rèn)識浮力》精品展示課亮相康定市第三中學(xué)與康定市多繞嘎目九年一貫制學(xué)校校聯(lián)體課堂教學(xué)改革研討會，以課堂為載體，傳遞先進(jìn)教育教學(xué)理念，助力優(yōu)質(zhì)教育資源向民族地區(qū)輻射。本堂課以匠心獨具的教學(xué)設(shè)計、鮮活生動的課堂呈現(xiàn)，贏得了與會專家、教育同仁的高度認(rèn)可與一致好評。

物理學(xué)科的魅力，藏在每一次嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶嶒炋骄恐小Ｔ瓜枥蠋煹摹墩J(rèn)識浮力》一課，以“可視化實驗、遞進(jìn)式設(shè)計、一體化評價”三大核心特色重構(gòu)學(xué)習(xí)場景，讓抽象的物理知識在學(xué)生的動手實踐中自然生長。他以直觀、形象的實驗教學(xué)為核心抓手，精心設(shè)計了多組可操作、可觀察、可復(fù)盤的課堂實驗，將抽象的浮力原理轉(zhuǎn)化為看得見的實驗現(xiàn)象，有效降低了知識的理解難度。在他的引導(dǎo)下，學(xué)生從被動的知識接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥奶骄空撸趧邮植僮髦邪l(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，充分激發(fā)了科學(xué)探究的內(nèi)生動力。

整堂課構(gòu)建了從生活感知、實驗探究、本質(zhì)分析到應(yīng)用拓展的8個遞進(jìn)式教學(xué)活動，每一個環(huán)節(jié)都精準(zhǔn)對應(yīng)教學(xué)目標(biāo)，每一次探究都緊扣核心素養(yǎng)。由淺入深的環(huán)節(jié)設(shè)計，既貼合初中生的思維發(fā)展特點，又實現(xiàn)了知識與能力的螺旋式上升，讓課堂邏輯清晰、環(huán)環(huán)相扣，既保證了知識傳授的完整性，又兼顧了學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，實現(xiàn)了知識、能力、素養(yǎng)的三位一體。

課堂中，袁展翔深度踐行“教、學(xué)、評”一體化理念，將教學(xué)評價貫穿課堂全流程。通過精準(zhǔn)的課堂提問、即時的學(xué)情反饋、針對性的引導(dǎo)點評，及時診斷學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，動態(tài)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，讓評價真正成為促進(jìn)學(xué)生成長、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計的核心抓手。課堂既有溫度，又有精度，實現(xiàn)了“以評促學(xué)、以評促教”的動態(tài)統(tǒng)一，讓每一位學(xué)生都能在課堂中獲得成長與認(rèn)可。

一堂精品課的綻放，離不開團(tuán)隊的匠心深耕。《認(rèn)識浮力》一課的背后，是石室聯(lián)中物理教研組的集體智慧與傾力打磨。該團(tuán)隊圍繞課堂開展多輪評課議課，從環(huán)節(jié)設(shè)計、活動優(yōu)化到實驗器材迭代，每一處細(xì)節(jié)都精益求精，充分彰顯了教研組深耕課堂、精研教學(xué)的專業(yè)態(tài)度。

“我校始終以課堂為育人主陣地，以集體教研破解教學(xué)難題、賦能教師成長，培育出大批優(yōu)質(zhì)課堂案例。”石室聯(lián)中相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，此次獻(xiàn)課，既是教師個人教學(xué)能力的集中彰顯，更是石室聯(lián)中“以生為本”“以研促教”教育理念的生動實踐。“未來，學(xué)校將繼續(xù)深耕教學(xué)改革，厚植育人沃土，讓更多學(xué)子在實踐中愛上科學(xué)，在探索中成就未來。”（圖/文 成都市石室聯(lián)合中學(xué)）