AI時代如何育人？豐臺區(qū)在北京教育裝備展上給出“樂學(xué)”答案

4月8日，第35屆北京教育裝備展示會暨北京教育裝備論壇在北京展覽館開幕。豐臺區(qū)以“樂學(xué)公園”教育創(chuàng)新項目為核心亮相，由豐臺區(qū)教委帶隊參展，集中展示“教育+公園+治理”融合模式下，深耕新域新質(zhì)教育、構(gòu)建五育融合育人生態(tài)的豐碩成果。

本次展會持續(xù)至4月10日，豐臺區(qū)六所中小學(xué)的代表團(tuán)隊將分時段接力亮相，通過靜態(tài)陳列、動態(tài)路演、互動工作坊等形式，全方位呈現(xiàn)“樂學(xué)無界”的教育新圖景。

開展首日，豐臺區(qū)委教工委委員、區(qū)教委副主任曲兆軍在主論壇上以“AI時代，教育要守護(hù)孩子的直覺與靈感”為題發(fā)表主題報告。他指出，在人工智能快速發(fā)展的今天，知識獲取門檻不斷降低，但孩子對世界的好奇心、對自然的親近感以及天馬行空的創(chuàng)造力，是無法被算法替代的寶貴財富。豐臺區(qū)樂學(xué)公園項目的初衷，正是讓孩子在真實的自然與社會場景中去觸摸、去探索、去表達(dá)。

曲兆軍從多個維度闡述了豐臺區(qū)的實踐路徑：從“AI+年輕的心+無框的腦”到成立青少年人工智能創(chuàng)新學(xué)院，從打破學(xué)段壁壘、構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)化貫通式AI課程體系，到打造“AI助教+人類教師”協(xié)同育人范式。他強調(diào)，面向未來，豐臺區(qū)將始終堅守育人本質(zhì)，讓孩子成為AI的主人；以技術(shù)促進(jìn)教育公平，讓優(yōu)質(zhì)AI資源惠及每一個孩子，實現(xiàn)樂學(xué)無界、成長無限。

在展會的中小學(xué)校教育教學(xué)人工智能應(yīng)用展區(qū)，北京市第十中學(xué)教育集團(tuán)以“智能學(xué)伴與智能助教協(xié)同構(gòu)建智慧教育新生態(tài)”為主題，展示了“教師—學(xué)生—AI”三元協(xié)同互動的新型學(xué)習(xí)范式，吸引眾多觀眾駐足交流。

在樂學(xué)公園展區(qū)，六所學(xué)校的專場展示精彩接力。開幕式當(dāng)天上午，北京十一學(xué)校豐臺小學(xué)以“讓兒童在真實世界里長大”為主題，呈現(xiàn)了從校園“一畝三分地”到公園社區(qū)的全景式學(xué)習(xí)實踐。學(xué)生們作為“小小講解員”，分享了“小小園林設(shè)計師”“牡丹花鏡”“馬路詩歌節(jié)”等由學(xué)生主導(dǎo)的項目，生動展示了項目式學(xué)習(xí)的收獲。

當(dāng)天下午，北京市豐臺區(qū)第八中學(xué)聚焦“治理”內(nèi)核，帶來“至真少年議事廳”現(xiàn)場課。學(xué)校聯(lián)合校家社多方主體，圍繞社區(qū)微更新、公園生態(tài)保護(hù)等真實議題開展研討與實踐，展示了自然體育、鳥類保護(hù)、中草藥科普等多學(xué)科融合的實踐成果，體現(xiàn)了學(xué)生從被動學(xué)習(xí)者向社會治理主動參與者的轉(zhuǎn)變。

4月9日至10日，北京市第十中學(xué)、豐臺區(qū)第五小學(xué)、豐臺區(qū)第一小學(xué)、豐臺區(qū)建華學(xué)校等還將輪番登場，從課程建設(shè)、學(xué)生活動、校園文化等角度接續(xù)展示，共同繪就豐臺區(qū)樂學(xué)公園教育創(chuàng)新的全景畫卷。

豐臺區(qū)樂學(xué)公園立足區(qū)域豐富的公園資源，深度落實“新域新質(zhì)”教育理念，打破傳統(tǒng)教育的物理圍墻與認(rèn)知邊界，將公園、社區(qū)等城市公共空間轉(zhuǎn)化為開放、共享、共生的育人新場域。這不是傳統(tǒng)課堂的簡單平移，而是一場教育形態(tài)的深刻變革——以學(xué)生主動發(fā)展為中心，通過真實場景下的體驗式、跨學(xué)科學(xué)習(xí)，構(gòu)建校家社協(xié)同發(fā)力的教育新生態(tài)，真正實現(xiàn)“樂學(xué)無界”的育人價值。

對于下一步工作，豐臺區(qū)教委相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，將錨定學(xué)生身心健康這一核心目標(biāo)，持續(xù)打破育人邊界，讓城市生態(tài)、文化、社會資源成為觸手可及的“活教材”。鼓勵校長、教師立足校情學(xué)情大膽創(chuàng)新，打造各具特色的育人模式，始終堅持“以生為本”，引導(dǎo)學(xué)生參與公園規(guī)劃、建設(shè)、管理、使用全流程，真正成為“公園小主人”，在親身實踐中感知社會責(zé)任、踐行公共義務(wù)，推動從樂學(xué)公園到樂學(xué)無界的價值升華。