清晨的陽光越過天山,灑在哈密市豫哈第三實驗學校的校園里。這所由河南省援建、于2023年8月正式投入使用的學校,瑯瑯書聲之中,還流淌著更為悠遠的古韻琴音。
在教學樓里,一系列獨具特色的傳統(tǒng)文化館群——中醫(yī)本草館、戲曲室、琴韻館、棋藝館、書法館、國畫館,正悄然成為學生們最向往的“文化寶藏”,以有形有感的方式,將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的種子,播撒在天山腳下的校園中。
本草館:一縷藥香沁心田
步入中醫(yī)本草館,仿佛進入了一個微型的“中華藥庫”。館內(nèi)陳列著各式各樣的中草藥標本,空氣中彌漫著淡淡的草木清香。
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這里不僅是學生學習中醫(yī)藥知識的窗口,更是豫哈兩地深厚情誼的見證。在河南援疆前方指揮部和哈密市委組織部的大力支持下,學校柔性引進了河南的援疆中醫(yī)專家,將專業(yè)的中醫(yī)課堂搬到了哈密校園。
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課程中,學生們不再是簡單地識記藥名,而是在老師的帶領(lǐng)下,親手觸摸藥材的紋理,辨識它們的性味歸經(jīng),了解“藥食同源”的古老智慧。
這縷源自中原大地的藥香,跨越千里,潤物無聲地滋養(yǎng)著孩子們對中華傳統(tǒng)醫(yī)學的認知與認同。
戲曲室:豫韻哈風共翩躚
“轅門外三聲炮,如同雷震……”清脆而略帶稚嫩的唱腔,從戲曲教室飛出。
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教室內(nèi),來自河南藝術(shù)職業(yè)學院的援疆教師,正一字一腔地教授豫劇經(jīng)典《穆桂英掛帥》的唱段。老師一邊示范,一邊細致地糾正孩子們的身段:“左手叉腰,右手伸出來,眼睛看前方,亮相!”
對于這一經(jīng)典唱段,維吾爾族學生乃責熱·吾甫爾學得格外投入。在接受媒體采訪時,乃責熱·吾甫爾笑著說:“我喜歡跳新疆舞,也愛唱豫劇。有時候,我們也會教老師一些新疆舞的動作,老師也學得很認真。”
這種雙向的文化互動,讓課堂充滿了歡樂與溫情。豫劇的鏗鏘與新疆舞的歡快在此交融,唱響的是文化交融的和諧樂章。這門由河南援疆戲曲老師執(zhí)教的課程,如今已成為學校最受歡迎的課程之一。
琴棋書畫館:弦動弈靜養(yǎng)性情
沿著走廊前行,時而聽到淙淙琴音。在琴韻館(亦稱古箏館)里,學生們端坐于古箏前,在老師的指導下,指尖輕撫琴弦,宮商角徵羽的古老音律與現(xiàn)代校園的青春氣息交織共鳴。一靜一動,相得益彰。
隔壁的棋藝館則是另一番靜謐天地。學生們圍坐棋枰兩側(cè),或凝神沉思,或悄然落子,在黑白對弈的方寸世界里,感悟中華棋藝所蘊含的智慧、謀略與禮儀。
書法館內(nèi)墨香四溢。學生們屏息靜氣,提腕運筆,從一橫一豎的楷書基礎(chǔ)開始,領(lǐng)略漢字結(jié)構(gòu)的方正與優(yōu)美。柔軟的筆鋒在宣紙上留下或稚嫩或漸趨穩(wěn)健的軌跡,書寫的毛筆字,浸潤的是對中華文化的深深親近感。
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與之相鄰的國畫館,則是色彩與水墨的天地。在美術(shù)老師的指導下,學生們調(diào)朱砂,染花青,或用稚拙的筆觸勾勒哈密瓜的甜美形態(tài),或用寫意的水墨暈染天山的巍峨輪廓。
一支筆,一硯墨,連接的是河南與新疆共同的文化審美,繪就的是各民族共享的中華文化符號。
文化潤疆,鑄牢根基
這六大傳統(tǒng)文化館群,并非孤立的存在。它們被系統(tǒng)地融入學校的課程體系與社團活動之中,與“山河相望·豫哈情長”文化長廊共同構(gòu)成了一個立體的文化育人環(huán)境。
河南援疆教師在此“各顯神通”,開展“花式教學”,為學生提供了多元化學習和興趣培養(yǎng)的寶貴平臺。
正如該校黨支部書記畢祥鳳所言,通過河南援疆的持續(xù)支持,學校不僅在硬件設(shè)施上實現(xiàn)了跨越,更在教育理念和文化交流上取得了顯著成效。
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從本草館的藥香到戲曲室的唱腔,從琴棋的雅韻到書畫的風骨,豫哈第三實驗學校的館群建設(shè),正是河南以“文化潤疆”為筆,以“交往交流交融”為墨,在天山腳下精心繪就的一幅生動畫卷。它讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化可觸、可感、可親,在潛移默化中引導各族青少年增強文化自信,鑄牢中華民族共同體意識。
在這里,文化的種子已然播下,靜待花開,香滿天山。
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