幫學(xué)校打掃衛(wèi)生搬運(yùn)課本，家長(zhǎng)不是學(xué)校的“保潔員”和“搬運(yùn)工”

學(xué)校征集家長(zhǎng)開(kāi)學(xué)前到校打掃衛(wèi)生、搬運(yùn)課本，家長(zhǎng)質(zhì)問(wèn)“這樣真的好嗎”？“四川群眾呼聲”平臺(tái)上一條“建議取消家長(zhǎng)到校大掃除，以及搬運(yùn)課本”的投訴，引發(fā)網(wǎng)友關(guān)注。

• 據(jù)大江網(wǎng)2月28日?qǐng)?bào)道，投訴人稱，很多學(xué)校還沒(méi)開(kāi)學(xué)，就通知家長(zhǎng)去學(xué)校幫忙搬運(yùn)課本，以及打掃衛(wèi)生。家長(zhǎng)也要上班，要么請(qǐng)假，要么讓家里老人去，身邊很多家長(zhǎng)對(duì)此感到無(wú)奈。2月27日，四川郫都區(qū)教育局的工作人員回應(yīng)稱，相關(guān)科室已經(jīng)和所有學(xué)校提了要求，不要讓家長(zhǎng)到學(xué)校打掃衛(wèi)生以及搬課本。

學(xué)校的事兒，憑啥成了家長(zhǎng)的“必修課”？開(kāi)學(xué)前把教室打掃干凈，把新書發(fā)到座位上，給孩子們一個(gè)整潔溫馨的“開(kāi)學(xué)禮”，這本是學(xué)校開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備工作中最平常不過(guò)的一環(huán)。但現(xiàn)在，這份本該由學(xué)校自己完成的工作，卻越來(lái)越頻繁地?cái)偱傻郊议L(zhǎng)頭上。

學(xué)校也許會(huì)解釋為“家校互動(dòng)”“共建班級(jí)”，但說(shuō)白了，這其實(shí)就是把本該自己干的活兒，轉(zhuǎn)嫁給了家長(zhǎng)。更讓人不舒服的是，有些學(xué)校還搞出“學(xué)號(hào)輪流”“家長(zhǎng)值日”的方式，讓家長(zhǎng)礙于情面，不好意思拒絕，只能硬著頭皮上。

“家校共育”，不是讓家長(zhǎng)替學(xué)校干活。有人可能會(huì)說(shuō)，家長(zhǎng)多參與學(xué)校事務(wù)，不是更能了解孩子嗎？這話沒(méi)錯(cuò)，但“家校共育”的前提是職責(zé)清晰、自愿參與，而不是單方面地給家長(zhǎng)派活。

家長(zhǎng)偶爾來(lái)學(xué)校做義工、參加親子活動(dòng)，那是溝通與陪伴；但如果把打掃衛(wèi)生、搬運(yùn)重物這類體力活，變成家長(zhǎng)的“規(guī)定動(dòng)作”，那就變味了。這不僅占用了家長(zhǎng)的休息時(shí)間，打亂了他們的工作節(jié)奏，還可能讓一些家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校產(chǎn)生抵觸情緒，反而不利于建立健康的家校關(guān)系。

更要緊的是，這種做法可能會(huì)給孩子傳遞一個(gè)錯(cuò)誤的信號(hào)：自己的事情可以推給別人，集體的責(zé)任可以轉(zhuǎn)嫁他人。這和學(xué)校教育的初衷，顯然是背道而馳的。

學(xué)校做好自己的事，才是最好的“開(kāi)學(xué)第一課”。學(xué)校不是家庭，老師也不是“發(fā)包方”。學(xué)校的職責(zé)是教書育人，把校園管理好、把教學(xué)秩序維護(hù)好，這是教育工作的底線。不能因?yàn)閳D省事，就把本屬于自己的責(zé)任推給家長(zhǎng)。

真正的家校合作，應(yīng)該是雙向奔赴：學(xué)校做好自己該做的，為孩子們提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；家長(zhǎng)積極配合學(xué)校的教育工作，在家庭教育中給予孩子支持和引導(dǎo)。而不是把家長(zhǎng)當(dāng)成免費(fèi)的“勞動(dòng)力”。

開(kāi)學(xué)了，讓孩子去搬自己的書，讓孩子打掃自己的教室，這本就是最好的“開(kāi)學(xué)第一課”：自己的事自己做，集體的活一起干。至于家長(zhǎng)，也該從這些“額外負(fù)擔(dān)”中解放出來(lái)，做好家長(zhǎng)該做的事。家長(zhǎng)不是學(xué)校的“搬運(yùn)工”和“保潔員”！