【校長派】聚焦：學校質量快速提升的具體路徑與方法—2026全國校長峰會第一期（邀請函）

尊敬的校長：

您的學校是否正面臨以下挑戰和困惑：

1.生源基礎一般，導致教學質量提升遭遇瓶頸；

2.課堂氣氛沉悶，學生普遍學習效率不高；

3.學生缺乏學習興趣，難以調動其學習積極性；

4.學生學習能力參差不齊，課堂互動難以有效展開；

5.教師雖傾盡全力，但仍難以扭轉課堂現狀；

6.學校渴望快速提高質量，改變現有局面，卻苦于缺乏切實可行的解決方案。

為了解決這些問題，實現學校教育教學質量的快速提升，江蘇蘇派教育課改中心歷經19載，經過與全國200多所實驗學校的潛心研究、探索實踐，總結出了《學校質量提升課程系統》4.0版“4大22條”。目前，該系統已在200多所聯盟學校取得了巨大成功，證明其能夠在短時間內有效地提升學生的綜合素質和學習質量。

PART.01

實施《學校質量提升系統》4.0版學校成果

（部分展示）

吳江區盛湖學校（此次峰會觀摩學校）

從普通到“卓越”的飛躍之旅！

吳江區盛湖學校，一所起初在全區42所初中中排名倒數第三的普通初中，如今已蛻變為令人矚目的教育明星！盡管面臨生源質量參差不齊（本地生源僅占不到10%，其余均為隨遷子女）和師資力量相對薄弱（教師平均教齡不足5年）的挑戰，盛湖學校憑借《學校質量提升課程系統》4.0版，實現了教育教學質量的短時間飛躍式提升。

跨越式進步

每屆七年級學生在第?年就實現顯著提升。2022級從全區39名躍升至18名，2023級從40名攀升至23名，展現出了驚人的質量提升速度。

中考成績斐然

連續五屆中考進入全區前八強，凌云書院中考更是進入全區前五。截止2024年中考，盛湖學校已連續五屆實現中考優生率激增200%左右，學校排名飆升超越30多所學校，穩居全區前列，創造了令人矚目的“盛湖奇跡”！

● 2023年中考，四星重點高中人數從入校96人增至186人，完成率194%！

● 2024年中考，四星重點高中人數從入校85人激增至220人,完成率259%！三星高中人數實現230人到404人的大幅增長，完成率175.6%！

● 2025年中考四星569分，上線172人，上線率43%，入口69人到出口172人，完成率249%；三星上線463分，上線300人，上線率75%，入口158人出口300人，完成率190%。

盛湖學校，一道獨特的風景線，由良好的學習氛圍、積極的學習態度以及學生超強的學習能力共同織就。學校積極推行活躍且高效的“費曼學習法·主動學習課堂”，這一創新舉措使得教學質量實現了快速且大幅度的提升。來校觀摩的同仁們，無不對盛湖學校學生展現出的樂學好學精神、對盛湖課堂上學生們“陽光自信、積極主動、能說會道，能處會教”的非凡風采表示驚嘆。

義烏外國語學校（新義中學）

自2015年起實施《學校質量提升課程系統》改革提質方案，成效顯著。2018年，該校第一屆經歷改革提質的中考便榮獲全市第一，此后每屆中考均分均比第二名高出20多分，持續保持領先地位（2015年前辦學質量一直在全市中后）。

太倉市雙鳳中學

江蘇省太倉市雙鳳中學創立于1958年，學校生源中非太倉籍子女占比80%左右，教育質量常年處在全市低洼區。然而，自2018年加入課改聯盟并應用《學校質量提升課程系統》后，該校教育質量得到顯著提升。2020--2024年連續五年獲得太倉市素質教育質量獎。2021、2022、2024年獲太倉市教育高質量考核二等獎。中考總分名次明顯提升，四星高中達線人數從2018年45人一路猛增至2024年116人，實現了歷史性突破。辦好了老百姓滿意的家門口好學校。

更關鍵的是，在教學質量顯著提升的背后，我們從未采用加班加點或題海戰術等傳統方法。學校通過打造濃厚的學習氛圍、培養學習態度、提升學習狀態、著力培養學生學習所需各項能力，構建起“費曼學習法·主動學習課堂”，徹底改變了傳統低效的課堂教學形式。這種模式通過大幅提升學生的學習態度和學習能力，并構建主動學習的方式，帶動了教育教學質量的快速增長。這種教育方式不僅關注學生的分數，更實現了“高品格、高能力、高分數”相統一的素質教育目標。

PART.02

聚焦質量快速提升，呈現四大亮點

01

亮點一：實用策略研討

本次研討會摒棄空洞理論，專注于探討實用的教育策略與方法。我們秉持“實踐出真知”的原則，通過深入剖析成功學校的具體案例，為參會者提供具有可操作性的實踐指南，助力學校質量提升。

02

亮點二：盛湖校園親身體驗

踏入盛湖校園，您將深度觀摩《費曼學習法·主動學習課堂》的實際運用，親身感受高質量主動學習課堂的獨特魅力。您將切身體驗到課堂氛圍的融洽、學生習慣的良好、學習能力的出眾以及他們對求知的熱愛。

03

亮點三：蘇派課改中心專家組經驗分享

蘇派課改中心的專家們將全面分享《學校質量提升課程系統》4.0 版的具體內容和操作方法。包括四大課程體系：

體系一：

用 “氛圍課程” 激活內驅力，讓學生 “愿學”！

學生不愿學，再好的教案也白費。盛湖學校通過《學生學習氛圍與學習狀態提升課程體系》，用班組文化展演、集體應答訓練、上臺發言規范等具體方式，讓課堂從 “沉默” 變 “活躍”。短短兩個月，學生從 “被點名才開口” 變成 “搶著說”，學習主動性提升 90%。這正是該校 2022 級學生從全區 34 名躍升至 16 名的關鍵起點。

體系二：

靠 “能力課程” 打基礎，讓學生 “會學”！

學生不會學，努力就會事倍功半。改革的第二步，是通過《學生學習所需關鍵能力培養課程體系》，針對性提升邏輯思維、語言表達、合作探究等能力。

體系三：

費曼學習法 “主動學習法”讓學生 “樂學”！

傳統課堂的低效，源于 “教師講、學生聽” 的單向模式。改革的核心是推行《費曼學習法?主動學習課堂模式課程體系》，讓學生成為課堂主角。義烏外國語學校用這種模式，讓學生輪流主講、互相質疑，不僅中考均分連續多年領先第二名 20 多分，更培養出一批 “能說會道” 的演講高手。

體系四：

建 “管理評價體系” 保落地，讓改革 “長效”！

改革最怕短期效應，《管理與激勵作用兼備的評價管理課程體系》就是 “保鮮劑”。

04

亮點四：聯盟實驗校發展計劃

特別推出聯盟實驗校發展計劃，招募有志于改革的學校加入《費曼學習法·主動學習課堂》改革聯盟，成為實驗校。我們將為加入聯盟的學校提供專業的實操指導培訓，幫助盟校突破教育困境，實現教學質量的全面提升。

“2026第一期”全國校長峰會

2026 年 3 月 25 日至 28 日，蘇州?吳江，2026 年《全國校長峰會》將帶著 “超強實用性、超一流感知力、系統化教學標桿、聯盟實驗校模式、實踐突破性成長” 五大核心競爭力，攜蘇派課改中心潛心 19 年磨一劍的《學校質量提升課程系統》4.0 版 ——內含 22 條精準黃金法則、5 大核心學習要素，與你一起以 “敢變革” 的勇氣、“會應變” 的智慧、“求突破” 的能力，回應教育改革的時代浪潮。不管你是想擺脫 “墊底” 困境，還是想讓學校 “更上一層樓”，這場峰會都能幫你找到方向。

別再猶豫啦！誠邀你蒞臨《全國校長峰會》，一起解鎖教育 “新范式”，把學校從 “平平無奇” 打造成 “閃閃發光” 的教育新星！

研討點：學校如何迅速改變，快速提升教育教學質量？

1.參觀校園

①觀摩校園，感受“ 學生自管會 ” 管理下的校園；

②體驗感受陽光自信、積極主動、 能說會道的盛湖學生；

③親身體驗感受優良的班風學風和超強的學習氛圍。

2.課堂觀摩

①親身見證自主、合作交流、主動活躍的課堂氛圍；

②感受《費曼學習法 · 主動學習課堂》教學模式的運行流程；

③感受學習習慣、學習能力對課堂效果的影響。

3.班風學風觀摩

①觀摩班風學風建設的主要內容；

②觀摩學生在班組文化展示中的精氣神；

③體驗《學生學習氛圍與學習狀態提升課程體系》是如何將學生培養得陽光自信、積極主動，并學習如何有效提升班級整體的學習氛圍。

思考點

1.實現合作學習、主動學習課堂的必備前提條件是什么？

2.《費曼學習法 ·主動學習課堂》 流程為什么能受到學生的喜歡？ 為什么能促進學生學習動力和學習能力的雙重發展？

3.學習氛圍的打造，學習習慣和學習能力的培養對于課堂高效的 作用和意義？

4.如何有效地打造良好的班風學風？

5.打造良好學習氛圍最有效的途徑是什么？

6.集體學習氛圍與個體學習狀態培養的關系？

7.集體學習氛圍和個體學習狀態的培養對課堂教學的作用和影響？

8.《學生學習氛圍與學習狀態提升課程體系》老師如何實施？

主講：高翔（江蘇蘇派教育課改中心主任、蘇派集團學校辦學專家組組長）

核心內容：

1.學校質量快速提升的突破口與關鍵點是什么？

2.學校質量快速提升系統為什么一定要有四大課程體系？

3.四大課程體系的目標和相互關系，學校如何構建質量提升的核心系統？

4.如何讓教師快速接受和使用新的系統？

5.學校質量提升的三大核心路徑的具體內容和操作方法。

《從理念到行動：學校教學改革全面推進的策略與實踐》

主講：一線盟校校長

核心內容：分享學校課改的歷程以及團隊管理的策略與方法

核心內容：

1.《費曼學習法·主動學習》聯盟校運行機制的分享解讀；

2.《班主任操作培訓課程》和《骨干教師操作培訓課程》講解研討如何讓教師快速接受和操作質量提升系統；

3.學校質量提升系統四大課程在學校落地應用的階段性目標和時間安排；

4.學校質量提升的最難解決的幾個問題的具體操作策略和方法；

5.加入聯盟學校儀式（2026 公益）。

文章來源丨蘇派課改中心

編輯丨智庫君

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