文|凝媽悟語
剛開學,我就注意到一個微妙的變化:學校的音體美,真的開始"動"起來了。
先說個小事。
上學期,孩子足球社團的訓練遲遲沒開始,教練總說在協調時間,導致一個多月沒練球。
這學期倒好,開學前一天,通知直接砸過來:開學第二天恢復正常訓練。
但老師在群里說,前兩周是"適應周",沒有延時、沒有社團、沒有選修課啊?
疑惑間,得到的回復是:足球課明確要開訓。
緊接著,開學兩天內,合唱團招募、美術社團招募的通知接連發下來。速度之快,密度之高,讓人明顯感覺到風向變了。
想起前幾天看到的消息,教育部發布了《關于全面推進健康學校建設的指導意見》:每天2小時體育活動,掌握1-2項藝術特長……這些要求都變成了硬指標。
欣喜的是,學校跟著聞風而動,開始落實。足球因為是體育,是運動,幸運地成了那個"特例"。音樂、美術也開始行動了。
但欣喜之后,我忍不住想一個問題:學校的資源,能跟上嗎?
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名額有限,普通孩子只能"干瞪眼"
拿社團來說。
合唱團招募,名額有限;美術社團招募,名額也有限;足球訓練是恢復了,但那本來就是早就選好的校隊。
一個班四五十個孩子,能被選上的就那么幾個。剩下的呢?
一周也有兩節體育課、美術課、音樂課,但老師顧及不到每個孩子。
很多孩子在課堂上學不到什么,要么渾水摸魚,要么得過且過。看似是上了課,但一學期下來,一首歌也沒學會,繪畫本上的畫沒有一張成樣的。
那些有基礎、在外面學的孩子,自然更容易被選上。沒基礎、沒優勢的,選不上,就只能干瞪眼。
我認識一位家長,孩子從幼兒園起就學聲樂,每周一節課,回家還練嗓子。音樂課上,總是被老師點名領唱;合唱團選拔,順理成章成為第一人選。
另一位家長,孩子喜歡畫畫,但沒在外面學過。學校美術社團招募,孩子拿著自己畫的畫去報名,老師說"基礎還差點",沒選上,孩子回家哭了一場。
這就出現了一個局面:學校負責"出亮點",中間那批孩子的素養提升,還得靠家庭。
因為校隊、社團、比賽隊伍,是面子,是學校的名片。
而那些普通孩子呢?他們的兩小時運動時間能不能保證?他們的藝術特長誰來培養?他們的興趣誰來啟蒙?
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從"副科"到"硬指標",只是時間問題
以前我們總覺得,音體美是學校的"副科",學不好沒關系,語數外抓好就行。
但現在風向變了。在政策推動下,這些科目正在從"邊緣"走向"中心"。
如果以后真的變成硬性指標,每個孩子都要達到某個標準,但學校的資源又覆蓋不到每個孩子,那些"跟不上"的孩子,怎么跨過這道門檻?
想想體育中考就知道了。
以前,誰會把體育當回事?
現在呢,初三家長比誰都清楚800米跑多少分,仰臥起坐一分鐘多少個才達標。因為分數擺在那里,差一個等級可能就影響升學。
音樂、美術會不會走上同樣的路?從政策導向看,很有可能。
有消息說,部分地區已經在探索將藝術納入中考。雖然目前只是試點,但這個方向已經很明確了。
到那時候,孩子在學校"沒機會"、"吃不飽",家長還能說"無所謂"嗎?
不能。只能自己想辦法補上。
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與其等政策落地,不如現在想清楚兩件事
所以我在想,與其等到政策落地了再手忙腳亂,不如現在就開始想清楚幾件事:
第一,音體美不再是"副科"了。
這句話說起來簡單,但很多家長的觀念還沒轉過來。還在覺得語數外是正事,運動唱歌畫畫是玩。
就拿學校足球隊來說吧,一年級的時候有20多個孩子參加。升到二年級,只剩9個了,還有家長在猶豫要不要讓孩子繼續。
在他們的排序里,寫作業比踢球重要,至于足球本身——不過是個玩的項目,玩不玩都行。
但音體美是最不能突擊的科目,體能需要長期積累,藝術素養需要慢慢培養,這些都不是臨陣磨槍能解決的。
如果以后音體美真的要考核,那現在就是緩沖期。
這個階段,我們可以從容地觀察孩子的興趣,找到適合的方向,慢慢培養。等到政策真的落地了,孩子至少有個基礎,不至于手忙腳亂。
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第二,學校的資源有限,家庭要補位。
重視音體美,在外面報班是一個選擇,但也不是必由之路。
觀察孩子的興趣,利用免費或線上資源,帶孩子去戶外跑跑跳跳,周末一起聽聽音樂、看看畫展,都是重視。
關鍵是心態上不再把這些當成"可有可無"。孩子上課時,也能當回事,不會像以前一樣,一學期啥也沒學到。
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新學期開始了,學校的音體美率先"動"起來,這是個好事。
但作為家長,我們可能要往遠處想一想:當這些科目從"點綴"變成"標配",我的孩子準備好了嗎?
如果他沒被校隊選中,他的運動能力怎么提升?
如果她沒進合唱團,她的藝術素養誰來培養?
如果學校教的內容有限,我們家庭能提供什么補充?
如果時間確實緊張,怎么平衡學習和運動?
這些問題,可能比"學校有沒有社團"更值得思考。
當然,每個家庭的情況不一樣。
有的孩子天生愛運動,有的孩子對藝術沒興趣,有的家庭預算有限,有的家長精力不夠。沒有標準答案,只有適合自己的選擇。
但至少,我們可以開始想這個問題了。而不是等到政策落地的那一天,才發現自己什么都沒準備。
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