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職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展浪潮下
粵港澳大灣區(qū)持續(xù)探索職教創(chuàng)新
走進廣州市旅游商務(wù)職業(yè)學(xué)校,該校家庭教育名師工作室的徽標上,“培根鑄魂、啟智潤心”八個字格外醒目,這是王朝暉副校長的教育理念,也是她深耕中職家庭教育的初心。
作為中職教育探索者,王朝暉深知,中職學(xué)生家庭教育有其獨特痛點,相較于普通中學(xué),他們更需要職業(yè)規(guī)劃引導(dǎo)與親子正向賦能。
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以初心為鑰
解鎖中職家庭教育新密碼
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廣州市旅游商務(wù)職業(yè)學(xué)校副校長-王朝暉:
從教33年,我的育人感悟是“言傳不如身教,身教不如境教”,已經(jīng)形成了適配中職學(xué)生的專屬家庭教育方法,那就是親子勞動+專業(yè)融合,正向賦能+職業(yè)規(guī)劃,適用于普通班、特教班。
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我致力于讓父親成為“寬厚而堅定的父親”,讓母親成為“平和而喜悅的母親”,讓孩子成為“溫暖而強大的孩子”。
搭起連心橋
讓教育力量雙向奔赴
為破解中職家校共育難題,王朝暉帶領(lǐng)團隊搭建家校社協(xié)同育人平臺,打造《匠心·傳承》家長微課程、錄制“羊城家校學(xué)堂”節(jié)目,通過定期家委會專題會議、全員導(dǎo)師制,以“雙向溝通”架起家校連心橋。
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廣州市海珠區(qū)南石頭街道辦事處黨建辦主任-胡蔚旻:
五年來,我們聯(lián)合開展多場講座、咨詢活動,共建教育實踐基地,讓中小學(xué)生走進職校體驗職業(yè)。今年王朝暉副校長當選社區(qū)婦聯(lián)執(zhí)委,希望她繼續(xù)以“大先生”擔(dān)當育英才、造福社區(qū)。
從零探索特教融合
為特殊孩子點亮人生燈塔
若說家庭教育是王朝暉為中職學(xué)子種下的“成長根脈”,那么特教與職教的融合,便是她為特殊孩子點亮的“人生燈塔”。
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中職特教融合在全國職教領(lǐng)域尚屬全新探索,無現(xiàn)成經(jīng)驗可循。王朝暉帶領(lǐng)團隊從零出發(fā),直面師資、課程等難題,為特殊孩子定制“文化+技能+體能”三位一體培養(yǎng)方案,讓他們既能習(xí)得一技之長,也能擁有平等的尊嚴與成長機會。
廣州市旅游商務(wù)職業(yè)學(xué)校副校長-王朝暉:
我堅信內(nèi)心豐盈方能傳遞正能量,對智障孩子多些耐心包容,教其技能、護其尊嚴。13年來,我親眼看著啟能班一批又一批孩子從膽怯自卑變得自信開朗,從懵懂無助變得獨立自強,這份堅守與收獲,也讓我更加堅定了深耕特教融合領(lǐng)域的決心。
溫柔有力量
護特殊學(xué)子逐光前行
作為女性教育工作者,王朝暉將共情力與包容力融入特教融合細節(jié),帶領(lǐng)特教團隊用耐心愛心,為特殊孩子定制個別化教育計劃。
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團隊在餐飲、客房等實訓(xùn)課程中適配特殊孩子特點,讓每個孩子都能找到閃光點。如今,啟能班學(xué)生不僅掌握基本職業(yè)技能,更能自信融入校園,與普通學(xué)生共同成長,用技能鋪就未來之路。
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學(xué)生家長:感謝廣州市政府、廣州市教育局對特殊兒童的關(guān)心,(在這里)孩子變化好大,自信樂觀、學(xué)習(xí)主動。
學(xué)生家長:王校長真正做到了心系孩子成長與家庭期盼,用心對待每一位特殊孩子,以大愛育人、以責(zé)任擔(dān)當,讓我們家長真正看到了一個教育家和“大先生”的樣子。也因為王校長,我們對未來充滿希望,愿孩子們以后都能有尊嚴地工作和生活。
深耕灣區(qū)職教
續(xù)寫特教融合新篇
立足粵港澳大灣區(qū),職業(yè)教育的融合發(fā)展迎來了新的機遇與挑戰(zhàn)。作為大灣區(qū)職教人,王朝暉的目光始終望向更遠的未來。她表示,接下來將加強與大灣區(qū)各地職教院校、特教學(xué)校的交流合作,探索特教融合的灣區(qū)模式,讓更多特殊孩子能享受到優(yōu)質(zhì)的職教資源,實現(xiàn)“學(xué)有所成、就業(yè)有門”。
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廣州市旅游商務(wù)職業(yè)學(xué)校副校長-王朝暉:
作為大灣區(qū)職教人,我將依托灣區(qū)資源,深化家校社協(xié)同、推廣家庭教育課程,讓更多中職家庭受益于科學(xué)的家庭教育指導(dǎo)。同時,加強職教特教合作,助力特殊孩子就業(yè)。
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從中職家庭教育的拓荒者,到特教融合的領(lǐng)航人,王朝暉用多年的職教堅守,詮釋了新時代巾幗教育工作者的初心與使命。在她的身上,我們看到了大灣區(qū)職教人敢闖敢試、勇于創(chuàng)新的精神,也看到了教育最本真的溫度——讓每個孩子都能被看見,讓每個孩子都能擁有屬于自己的成長之路。
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編輯 | 趙婉婷
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