在體驗(yàn)中向美而行

　　山東省濰坊市實(shí)驗(yàn)學(xué)校積極探索以實(shí)踐課程為載體實(shí)施美育的新路徑，從環(huán)境浸潤、課程構(gòu)建、活動創(chuàng)新三個維度，打造具有基地特色的美育生態(tài)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中感知、傳承與創(chuàng)造美。

　　在浸潤體驗(yàn)中營造校園之美。學(xué)校通過營造沉浸式育人氛圍，打造“我和我的祖國”“渤海走廊”等主題場景，定期舉辦師生課程作品展，讓藝術(shù)從課本走向生活。空間設(shè)計(jì)注重多功能與審美性融合，室內(nèi)設(shè)置休閑閱讀區(qū)，室外建設(shè)詩詞亭、圓筒木屋等打卡點(diǎn)；非遺展廳借助虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）技術(shù)還原傳統(tǒng)技藝；戶外“生態(tài)美育角”引導(dǎo)學(xué)生觀察自然之美。

　　學(xué)校積極盤活校內(nèi)外資源，將閑置鹽田改造為紅色影視教育基地，編排實(shí)景戲劇。每周邀請藝術(shù)院校教授開展名師講堂，組織紅色主題篝火晚會、“重走長征路”徒步等活動，讓美育在體驗(yàn)中落地生根。

　　構(gòu)建特色課程夯實(shí)美育載體。學(xué)校圍繞審美感知、創(chuàng)意實(shí)踐等核心素養(yǎng)，構(gòu)建“基礎(chǔ)實(shí)踐—創(chuàng)意拓展—文化傳承”三維課程鏈，覆蓋傳統(tǒng)技藝、自然生態(tài)、科技藝術(shù)、生活美學(xué)等六大領(lǐng)域。傳統(tǒng)技藝課程開設(shè)剪紙、木版年畫等，解析紋樣背后的審美邏輯；自然生態(tài)開展植物印染、生態(tài)瓶設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自然色彩；科技藝術(shù)通過3D打印、數(shù)字繪畫探索科技與藝術(shù)融合；生活美學(xué)設(shè)置節(jié)氣美食、禮儀課程，培育“美在生活”的實(shí)踐智慧。

　　學(xué)校教學(xué)推行“體驗(yàn)—解構(gòu)—重構(gòu)—共情”閉環(huán)模式。以陶藝課為例，學(xué)生從觸摸陶土感知質(zhì)地，到學(xué)習(xí)拉坯技法，融入創(chuàng)意設(shè)計(jì)，最終通過作品分享實(shí)現(xiàn)情感共鳴，讓美育從知識傳授轉(zhuǎn)向素養(yǎng)培育。

　　在多元實(shí)踐中拓展美育場域。學(xué)校充分發(fā)揮全國研學(xué)營地樞紐作用，聯(lián)動區(qū)域優(yōu)質(zhì)資源，開發(fā)“渤海走廊研學(xué)”“柳疃絲綢文化研學(xué)”等68條線路、200門課程，引導(dǎo)學(xué)生探究人文底蘊(yùn)。同時與中小學(xué)、美術(shù)館、非遺傳承人合作，組織學(xué)生走進(jìn)美術(shù)館開展深度鑒賞，邀請非遺傳承人開設(shè)漆藝、民俗舞蹈課程，讓學(xué)生在更廣闊的天地中感受美、理解美。

　　通過環(huán)境、課程、活動三維聯(lián)動，校園處處洋溢著藝術(shù)氣息，學(xué)生在動手實(shí)踐中提升了審美素養(yǎng)。未來，學(xué)校將繼續(xù)深化美育改革，讓美育之花開遍每一個角落。

　　（作者單位：山東省濰坊市實(shí)驗(yàn)學(xué)校）

《中國教育報(bào)》2026年03月19日 第11版

作者：井光兵