孩子的模仿能力超乎想象，尤其是3歲左右，父母要多上心

根據教育、心理專家們的研究證實，孩子天生就擁有一定的模仿能力，且從1歲半左右便開始進入“模仿敏感期”，到了3歲，則進入巔峰狀態。而這也提醒了父母們在牢牢把握并合理利用這個巔峰階段，讓孩子變得更優秀外，也要注意自身言行。

畢竟，就如教育家瑪利婭·蒙臺梭利總結：“孩子的行為具有極強創造性，一旦開始模仿，除了復刻模仿對象外，還有可能超越模仿對象！”

秋秋與丈夫非常苦惱，3歲多的女兒夢夢才去幼兒園不到1個月，就被老師投訴了幾次。原因無他，每次自家孩子與其他小朋友吵架時，總會十分順嘴的說出“你這個C貨”、“你給我去S”、“你太E心了”等不堪入耳的臟話，以致于其他小朋友紛紛向老師告狀之余，也不喜歡跟她玩了。

而一想到年幼的女兒就已經出現臟話連篇的狀況，夫妻倆都忍不住埋怨對方。平日里倆人吵架，因為都是火爆的脾氣，氣頭上什么話都能罵出口。原本以為孩子還小，不會受影響，所以吵架時也不在意是否要避諱。

“這孩子，真是好的不學，專門學壞的”，老公有些惱火的感嘆。秋秋則十分懊悔：“早知道就不要當著孩子的面說這些了，誰知道她這么愛模仿呢！”不過，再如何懊悔，如今夫妻倆不僅盡量不當著女兒的面吵架，還聽從老師的建議，克制自己說臟話，重復告知孩子說臟話是不好的習慣，一起幫助孩子改掉。

其實，不少家長都因為孩子從日常耳濡目染里模仿、學習了不良習慣而煩惱不已。網絡上此類吐槽數不勝數，真是應了那句俗話：“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的孩子會打洞。”而孩子之所以出現“復刻”了父母的諸多不良習慣與言行，主要還是因為極強的模仿能力！

孩子不僅天生就有模仿能力，還會隨著年齡而改變

早在上個世紀70年代，科學家們已經通過大量的觀察與研究證實，出生4小時后，寶寶們就已經表現出一定的模仿能力，如學著身邊人噘嘴。而到了12天至30天，他們已經能模仿成人的面部表情。如在1分鐘內，對著寶寶吐舌頭，大概8次左右，他們也會往外伸舌頭。

到了1歲半左右，自我意識覺醒并逐漸增強，在3歲之前，孩子都會進行這些簡易的模仿。但受到大腦發育未完全、心理未完善等，雖然此時已經進入“模仿敏感期”，到還處于被動模仿的狀態，只能模仿一些表面的動作或說話。

但到了3歲之后，以生物學家們的理論，此時孩子的大腦發育已經有80%以上趨于成人狀態，而大腦各個結構的高速發展及逐漸成熟，中樞神經系統機能也變得十分強大。

同時，大腦與肢體協調性越來越強，可以協同完成諸多復雜的事情或舉止。所以他們也更能接受新知識與繁瑣的行為，對模仿的熱情達到巔峰。為了滿足內心的好奇心、求知欲望、成就感等，他們更加細心觀察身邊人，也賣力模仿。

如何幫助孩子安穩度過、好好利用“模仿敏感期”？

受到知識、經驗、各項能力的限制，孩子雖然愛模仿，不過沒有父母的引導、教育，他們更多的是盲目模仿，不懂得分辨好壞。相比于4至6歲左右的品性效仿，3歲“模仿敏感期”的黃金期既是打下基礎，也是決定著“調性”。

就像那句“3歲看老”，提醒著父母們以科學、正確、合理的方法教導，并做好成為重要模仿對象的方方面面！

首先，保護、增強孩子的模仿能力。

美國知名心理學家阿爾伯特·班杜拉認為：“模仿是孩子最初了解世界，學習知識的重要方式。”而其他心理學家、教育家也一直提倡父母、教育者們保護并通過不斷練習來增強孩子的模仿能力。

如先從簡單的表情、動作、詞匯開始模仿，隨著年齡增長，大腦、身體發育，逐漸增加模仿內容的復雜程度，在循序漸進中獲得成長。

其次，時刻反省，約束自己的言行。

前蘇聯教育家馬卡連柯認為：“父母對自身的要求、對家庭的態度、對自己言行的檢點，是最基本也是最首要的教育方法。”

就如孔子所說“育人先育己,立德先立人”，父母在教養孩子過程里，應時刻反省自己的言行舉止是否有不當的地方，以免未能給孩子樹立良好榜樣。

什么樣的父母就有什么樣的孩子，如果父母希望孩子是一個誠實善良、果敢堅毅、三觀正確等良好品行的人，那么自己就要做到最佳示范，做孩子最佳模仿對象。畢竟，耳濡目染才是最有效的教育方式。

最后，引導孩子明辨對錯，以防盲目模仿。

此前，因模仿動畫片《喜羊羊與灰太狼》里“綁架烤羊”，將同伴綁起來用火烤，導致被火烤的孩子嚴重燒傷的新聞引發一片嘩然。也因此，專家們紛紛呼吁家長們一定要注意引導孩子懂得分辨是非、對錯，不可盲目模仿。

因為心智尚未成熟，孩子們在強烈的好奇心與模仿欲望影響下，如果不知道哪些行為舉止可以模仿，哪些舉動堅決不能學習，有正確的是非觀、道德觀、價值觀、人生觀等，約束自己的行為，而非表面的動作模仿。

枕邊育兒寄語：

模仿無疑是孩子最初認識世界、積累知識、適應社會的重要方法，也是父母教育孩子的良好契機。若是能以身作則，讓他擁有一個正能量、良好品行的最優質模仿對象，不管是對孩子成長為優秀的人，還是給予更好的家教都是不可忽視的存在！

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