教育部：AI納入教師資格考試，推動AI成為高校公共基礎課

上海高中生出征機器人世界杯，AI課堂點燃科創火花（文匯報資料圖）

中小學推動人工智能教育融入課后服務、研學實踐等環節，推動人工智能成為高校公共基礎課；

將人工智能納入教師資格考試和認證內容；

打造未來課堂、未來學校、未來學習中心和未來實訓中心……

近日，教育部等五部門聯合印發《“人工智能+教育”行動計劃》（以下簡稱《行動計劃》），到2030年，人工智能與教育深度融合格局基本形成，構建起縱向貫通、橫向聯通的人工智能全學段教育和全社會通識教育體系。

推動人工智能教育融入課后服務、研學實踐等環節

此次發布的《行動計劃》提到，要實現人工智能教育全階段覆蓋。基礎教育階段，加快普及中小學生的人工智能教育。持續完善《中小學人工智能通識教育指南》，開齊開足開好人工智能相關課程。推動人工智能教育全面納入地方課程體系，指導各地研制人工智能課程指南，明確各學段課程目標、內容與課時要求。鼓勵開展人工智能跨學科教學，推動人工智能教育融入課后服務、研學實踐等環節。

此外，培育面向智能時代的高層次人才。推動人工智能成為高校公共基礎課，按學科專業分類編寫課程教材，推動全體學生掌握人工智能知識。根據人工智能技術特點，打造“短實新”的前沿創新課程。優化傳統學科專業人才培養方案，指導高校開設人工智能交叉融合課程，豐富跨學科、跨專業課程群，培養復合型交叉人才。根據產業結構智能升級優化調整學科專業設置，新設一批適應新技術、新產業、新業態的學科專業。整合高水平研究型大學、科技領軍企業、國家實驗室等力量，深化學科交叉、產教融合、科教融匯，探索人工智能拔尖創新人才培養新模式。

職業教育階段，推動傳統產業相關專業的智能轉型，培養適應產業變革的高技能人才。終身教育階段，針對不同人群開發優質資源，確保全體學習者享有平等學習人工智能的機會。

將人工智能納入教師資格考試和認證內容

《行動計劃》中明確，要提高廣大教師的智能素養與技能。制定教師智能素養標準，明確教師應具備的人工智能素養能力。根據不同崗位需求分層分類開展人工智能素養培訓，通過多種方式實現全覆蓋。

推動師范生培養改革，將人工智能等前沿技術知識納入課程體系，更新知識體系。將人工智能納入教師資格考試和認證內容，在國家及省級教學成果獎中設立智能教育項目。

此外，要利用人工智能賦能教師教學。圍繞課前、課中、課后教育教學全過程，加強智能教學系統應用，為教師減負增效。支撐教師課前備課，輔助教師開展學情分析，支撐多模態教學資源自動生成、方案優化和教學過程模擬，實現人機共創備課。探索人機協同教學模式，利用智能系統參與教學環節，開發強交互虛擬仿真實驗，提升沉浸式體驗和個性評價反饋，提升課堂育人質效。輔助教師開展作業管理，推進智能批改、答疑和輔導。

打造未來課堂和未來學校

《行動計劃》還提及，要建強“人工智能+教育”基礎環境。建設國家教育智能算力服務平臺，有效匯聚算力、數據、模型、工具等人工智能創新資源。

與此同時，打造虛實融合的未來教育空間。如打造未來課堂、未來學校、未來學習中心和未來實訓中心，打通人工智能應用“最后一公里”。又如，在重點學科領域布局教學和實踐能力中心，打造精品人工智能交叉課程和實踐項目，支撐學科智能升級。試點研發數字教材，推出新一代智慧慕課，深化虛擬仿真實驗建設，豐富數字教育資源形態，構建沉浸式的教學空間，構建人機協同的教學新模式。推動智能終端應用，通過大數據分析構建學生用戶畫像，以學生為中心配置學習資源，支撐規模教育下的個性學習。