北京
“春耕千頃綠，桃李滿庭芳。”時值春日，南召縣馬市坪鄉西大莊小學內，春意與書香交融。“百草園”勞動教育實踐基地里，各班學生列隊有序，挽起衣袖、拿起鋤頭，在劃分好的“責任田”里翻土、點種、覆土、澆水，一派躬身勞作、生機勃勃的景象。這是學校深化“點心”教育理念育人體系的真實縮影，也是一堂扎根鄉土、落地生根的實踐大課。
近年來，學校堅持以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美，將勞動教育融入育人全過程。依托“百草園”勞動基地，學校打破傳統課堂邊界，推行“班級認領、專人管護、全程記錄”模式，讓每一寸土地都成為育人陣地。作物從播種到收獲的全周期，被拆解為系統化的勞動課程：田間觀察對接科學知識，生長記錄培養觀察習慣，協作勞動凝聚團隊意識，收獲分享涵養感恩美德。
在勞作現場，不僅有孩子們專注的身影，更有教師團隊的專業指引。老師們結合語文、數學、英語、美術、生物、地理等學科知識，現場開展“田間教學”——引導學生用文字描寫春耕景象，用尺子丈量種植間距，用畫筆記錄作物生長。這種“勞動+N”的學科融合模式，讓知識不再局限于書本，而是鮮活于泥土之間。
如今，勞動教育已成為該校的特色名片。從校園衛生的日常保潔，到校園文化展廳的義務講解；從家庭家務的主動承擔，到鄉土作物的深度認知，學生們在“動手實踐、出力流汗”中褪去嬌氣、收獲成長。該校校長陳東表示，“學校的勞動教育不是簡單的‘下地勞作’，更不是好玩的‘耕種打卡’。經過多年的探索實踐，學校校的勞動教育已經從活動化變為常態化、課程化、體系化，形成了‘以勞為根˙八育共生’的全人育人體系。”（陳東）
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