沈陽文藝二校沈北分校行走的思政課——走進(jìn)雷鋒精神的發(fā)源地

三月的風(fēng)，帶著泥土解凍的氣息，輕拂過撫順雷鋒紀(jì)念館的松柏枝頭。在學(xué)雷鋒紀(jì)念日前夕，文藝二校沈北分校五年級全體師生200余人，踏上了一場特殊的“行走的思政課”——走進(jìn)雷鋒精神的發(fā)源地，讓思政教育從書本里走出來，在歷史的發(fā)生地生根發(fā)芽。

腳步丈量：從課堂到紀(jì)念館的紅色距離

雷鋒紀(jì)念館的廣場上，孩子們列隊(duì)整齊，胸前紅領(lǐng)巾隨風(fēng)輕揚(yáng)。這趟旅程，不只是地理上的位移，更是心靈向信仰的靠近。

這支由黨員引領(lǐng)、師生同行的隊(duì)伍，本身就是一堂行走的思政課——教育的真諦，從來不只是說教，更在于誰在引領(lǐng)，走向何方。

當(dāng)孩子們駐足于雷鋒雕像前，時(shí)間仿佛靜止了。那個(gè)永遠(yuǎn)23歲的戰(zhàn)士，用目光注視著新一代的少年。這一刻，歷史與現(xiàn)實(shí)完成了一次跨越時(shí)空的對話。

精神浸潤：在故事里遇見真實(shí)的雷鋒

紀(jì)念館內(nèi)，一張張泛黃的照片、一件件樸素的遺物，無聲地訴說著雷鋒短暫而璀璨的人生。孩子們簇?fù)碓谡构袂埃凵窭镉泻闷妫芯囱觯€有一種正在被點(diǎn)亮的溫暖。

“同學(xué)們，你們知道雷鋒為什么要幫助別人嗎？”在第三展廳的一角，萬晶副書記為5.3中隊(duì)的孩子們介紹著。沒有講臺(tái)，沒有課件，只有娓娓道來的講述和靜靜聆聽的心。雷鋒不再是一個(gè)符號，而是一個(gè)有血有肉、有理想有溫度的青年。

班主任們分散在各個(gè)展區(qū)，結(jié)合展品為孩子們講解。這不是普通的參觀，而是一場精心設(shè)計(jì)的現(xiàn)場教學(xué)——每一件文物都是教材，每一個(gè)故事都是課堂，每一次駐足都是成長。

在黨旗前，黨員思政教師張益寧面向全體少先隊(duì)員，聲音堅(jiān)定而深情：“雷鋒22年的人生，回答了人為什么活著。今天，輪到你們用行動(dòng)寫下自己的答案。”陽光下，黨旗與紅領(lǐng)巾交相輝映，那是信仰的顏色，也是傳承的見證。

薪火相傳：從感動(dòng)到行動(dòng)的成長力量

金城龍先進(jìn)事跡展前，孩子們久久駐足。原來，雷鋒從未走遠(yuǎn)，他的精神在不同時(shí)代綻放著不同的光芒。一位學(xué)生代表輕聲說：“以前我覺得雷鋒很遠(yuǎn)，今天我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)每個(gè)人都可以成為雷鋒。”

思政教師將展板前的感動(dòng)及時(shí)轉(zhuǎn)化為課堂上的思考：“如果你是一滴水，是否滋潤了一寸土地？”問題如石子投入心湖，蕩起層層漣漪。班主任老師感慨：“今天的課堂沒有圍墻，但教育的邊界卻因此更寬廣了。”

帶隊(duì)的德育主任張高源和少先大隊(duì)輔導(dǎo)員于詩碩望著孩子們?nèi)粲兴嫉谋秤埃Z氣溫暖而堅(jiān)定：“這堂行走的思政課，要讓紅色基因在行走中傳承，讓道德與法治教育在實(shí)踐中扎根。我們不只是在講述歷史，更是在播種未來。”

定格瞬間：一張合影與永恒的種子

紀(jì)念館前，孩子們的笑臉定格成一張合影。陽光正好，春風(fēng)正暖。照片里，孩子們的眼睛格外明亮——那是被雷鋒精神擦亮的眸子，是為善最樂的心靈映照。

這堂行走的思政課，沒有黑板卻有更廣闊的空間，沒有鈴聲卻有更悠長的回響。當(dāng)教育走出校園的圍墻，當(dāng)思政課融入行走的每一步，紅色基因便在孩子們心中扎下了根，開出向善向美的花。

三月的風(fēng)將繼續(xù)吹，雷鋒的故事將被一遍遍講述。而文藝二校沈北分校的孩子們，已在這場行走中，種下了一顆紅色的種子。它將在未來的歲月里，生根發(fā)芽，長成擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。