廣州打造更多融合“接口”，讓“星星的孩子”更閃閃發(fā)光

新快報訊4月2日，是第19個“世界孤獨癥日”。在廣東省立中山圖書館一樓花園外側(cè)步道上，孤獨癥兒童美術(shù)作品展吸引了眾多讀者駐足欣賞。當天，“聚焦家庭支持 賦能全生涯成長”——世界孤獨癥日主題活動在此地舉辦，廣州市康納學校（廣州兒童孤獨癥康復(fù)研究中心）聯(lián)合醫(yī)療、教育、文化、公益等多方資源開展系列關(guān)愛活動，為孤獨癥兒童及家庭傳遞專業(yè)支持與溫暖關(guān)懷。

圖說：孤獨癥兒童展出的美術(shù)作品。

從“補短板”到“優(yōu)勢本位”，讓“星星的孩子”更閃亮

活動現(xiàn)場，“星伴成長”親子閱讀支持計劃正式啟動。該計劃旨在通過親子共讀促進孤獨癥兒童發(fā)展與家庭互動，是文化資源與特殊教育深度融合的全新探索。隨后，三場主題公益講座接連進行。廣州醫(yī)科大學附屬婦女兒童醫(yī)療中心陳文雄主任主講《孤獨癥兒童家庭支持與服務(wù)》，系統(tǒng)講解孤獨癥早期識別、科學干預(yù)及家庭訓(xùn)練方法；中山大學附屬口腔醫(yī)院曹依娜醫(yī)生帶來《快樂護齒——孤獨癥兒童口腔健康科普》，聚焦特殊兒童口腔護理難點，詳解齲齒預(yù)防與科學刷牙技巧，并介紹舒適化診療方案；資深兒童閱讀推廣人石紅明女士分享《與孩子一起“玩”書》，結(jié)合“星伴成長”計劃，指導(dǎo)家長以游戲化方式激發(fā)孩子閱讀興趣。三場講座內(nèi)容涵蓋醫(yī)療、康復(fù)、教育多個維度，切實回應(yīng)了孤獨癥家庭的全生涯服務(wù)需求。

廣州市康納學校副校長賈紅桃接受記者采訪時表示，孤獨癥的孩子成長不局限于特殊學校。當前的大方向是希望更多社會力量關(guān)注這一群體，并積極推動能力適宜的孩子進入普通學校就讀。

“由于自身障礙，許多孩子在融入普校時面臨困難。為此，我們學校正嘗試通過展示他們在美術(shù)、音樂等方面的特長與成果，為普校學生、家長及教師打開一扇了解他們的窗口。這不僅能幫助外界多維度認識孤獨癥群體，他們雖有社交溝通障礙，但也擁有獨特的潛能和對藝術(shù)的真切興趣。” 賈紅桃介紹，在教育理念上，正從過去“補短板”的思維轉(zhuǎn)向“優(yōu)勢本位”教育視角。不再只盯著孩子的弱項進行補償性訓(xùn)練，而是以多元發(fā)展的眼光，重點關(guān)注他們“能夠做什么”“可以做什么”以及“可能做什么”。這一轉(zhuǎn)變旨在為孩子們未來步入社會、實現(xiàn)自食其力打下堅實基礎(chǔ)，助力他們成長為更加閃亮的“星星”。

五成“星孩”走進普校，特教為“融合”鋪路

據(jù)賈紅桃介紹，作為廣州市教育局掛牌的孤獨癥兒童隨班就讀指導(dǎo)中心學校在履行特殊公辦教育職責的同時，更致力于推動全市融合教育生態(tài)的建設(shè)，主要開展了以下三方面核心工作：

一是多維度的融合宣導(dǎo)。利用重要節(jié)點（如孤獨癥關(guān)愛日）舉辦大型綜合活動，通過美術(shù)展覽、醫(yī)學專家講座、親子閱讀分享等形式，向社會全方位普及孤獨癥知識，營造包容氛圍。

二是研發(fā)并共享優(yōu)質(zhì)資源。集結(jié)核心團隊，深耕孤獨癥學生融合支持性課程資源的開發(fā)，并將這些成果免費向全市推廣，為一線教師和廣大家長提供實用、科學的教學支持工具。

三是構(gòu)建全覆蓋的專業(yè)支持體系。自2017年起，已連續(xù)舉辦六屆師資培訓(xùn)，覆蓋全市普校教師、教研員及特教同仁。針對普校中的孤獨癥典型個案，提供入校實地支持，進行系統(tǒng)干預(yù)，確保孩子獲得精準幫扶。

相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，廣州市孤獨癥譜系障礙兒童進入普校與特校的比例約為5:5。隨著家長對融合教育認可度的提升，越來越多的家庭傾向于選擇普通學校。廣州市有19所公辦的特殊教育學校，每個區(qū)也至少有一所公辦的特校。這些學校通過科學評估、專業(yè)建議的模式，為每一位孤獨癥兒童提供權(quán)威的入學指導(dǎo)。家長可依托評估報告和建議，結(jié)合孩子實際情況決定孩子的最終去向。

據(jù)悉，本次活動由廣州市殘疾人聯(lián)合會指導(dǎo)，廣州市康納學校、廣州市孤獨癥兒童隨班就讀指導(dǎo)中心、廣東省立中山圖書館等聯(lián)合主辦。廣州市殘疾人聯(lián)合會表示，將深入貫徹落實《孤獨癥兒童關(guān)愛促進行動實施方案（2024—2028年）》，凝聚社會力量，為孤獨癥兒童創(chuàng)造更多社會融合的機會。

采寫：新快報記者麥婉詩