羅湖區數智交互課程觀摩研討會在東湖中學成功舉辦

近日，由深圳市羅湖區教育局指導、羅湖教育科學研究院主辦、深圳市東湖中學承辦的數智交互課程觀摩學習研討會議，在東湖中學舉行。

本次研討會是一場兼具創新性與實踐性的教育研討活動。活動伊始，僅有一年半教齡的來自東湖中學的老師謝心韻憑借扎實的教學功底和靈活的課堂駕馭能力，帶來了一堂別具一格的《水調歌頭》數智交互展示課。課堂上，謝老師引導學生借助平板設備，實現了從課前預習、課中探究到課后拓展的全流程線上線下融合學習。學生們通過平板完成教學的各個環節，AI系統實時生成量化評分與個性化反饋。AI數字人"蘇軾"全程陪伴學習，線下謝老師依據AI實時反饋的數據抓住教學契機，組織線下討論，推動學習重難點的突破。

整堂課突破了傳統語文教學的時空限制，讓學生在沉浸式、交互式體驗中領略詩詞魅力，展現了“生-機-師”三元協同的課堂新樣態。

展示課結束后，羅湖區教育工委書記、區教育局黨組書記、局長高延勇主持數智交互課的研討。《水調歌頭》數智交互課的設計者、東湖中學副校長徐平，針對這堂交互課設計的緣起、理念架構、實施過程、數智結合情況以及反思進行了深入分享。徐平指出，數智交互課程正是為解決傳統課堂教學中的這些痛點而設計的，借助AI技術，推動學情精準化、素養深度化、評價過程化和實踐綜合化，以落實“個性化學習”與“核心素養”培育要求。她介紹，數智交互課程通過全流程的數據采集與分析，實現了“教—學—評”的一體化閉環。此外，她還坦誠地分享了課程在文字體悟、多元解讀、量化評價等方面的反思以及優化方向。

隨后，羅湖未來教育研究院專家薛克勛作數智交互課程實踐研究分享。他從理論基礎、發展歷程、實施路徑等方面系統闡述了數智交互課程的核心價值，強調該課程是數字技術發展到較高階段的產物，基于數字教育學、認知科學等多學科理論，通過“一堂N段”的混合式課堂模式，將人工智能融入教育教學全要素全過程。他介紹，數智交互課程已形成一批優質成果，《水調歌頭》課例更作為“全國語文工作坊”代表案例在教育部大會分享，為全國人工智能教育教學提供了實踐支撐。他鼓勵各校以有組織的教研為支撐，組建專業團隊，共同推動數智教育高質量發展。

深圳市東湖中學黨總支書記李光耀表示：“非常榮幸承辦本次研討會，這節《水調歌頭》數智交互課，是我校深化新質課堂、助力青年教師成長的具體成果。”他介紹，學校深耕數智賦能教學，這節課的亮點正是學校探索技術與學科融合的縮影，未來將常態化推進數智課堂實踐，攜手同仁共探教育數字化轉型新路徑。

最后，高延勇強調，數智交互課程是羅湖區推進教育數字化轉型的一項重要舉措，它順應了“教育數字化轉型”與“人工智能教育教學”的時代潮流。希望各學校積極主動地探索數智技術與學科教學的融合路徑，打造更多優質課例，形成具有區域特色的經驗，讓數智教育切實賦能師生成長，為羅湖教育的高質量發展注入新的動力。

采寫：南都N視頻記者 謝粵蕾