以“健康”筑基 讓“習慣”賦能——合肥一六八玫瑰園學校南校小學部班主任專題培訓

為深入貫徹“健康第一”的教育理念，落實立德樹人根本任務，2026年3月23日，合肥一六八玫瑰園學校南校舉行了本學期第一次班主任培訓。

柳晶晶老師結合一線帶班經驗及學習所得，為老師們帶來了一場干貨滿滿的實操指南。柳老師指出，當前學生普遍存在“預習缺失、作業拖延、作息混亂”等現象，其根源在于缺乏主動規劃的意識與科學的方法。對此，她提出了“認知先行、教授方法、規范固化、評價激勵”四大核心策略。

緊接著，王倩老師以“內驅力的本質”為核心，深入剖析了如何從心理學視角激發學生的內在潛能。她引用自我決定理論，剖析了激發內在動機的三大核心密碼：自主性、勝任感和歸屬感。

如果說習慣養成是學生成長的階梯，那么生命安全則是不可逾越的底線。副校長吳盛曦緊扣《全面推進健康學校建設的指導意見》，從“明確育人目標、探究育人策略、反思總結經驗、新學期展望”四個維度，為班主任們敲響了安全警鐘。

吳盛曦首先明確了“五育并舉”的育人方向，強調要將促進學生身心健康作為學校教育的重要內容。隨后，她結合校園真實案例，深入剖析了班主任在處理生生矛盾與安全事故時的流程與注意事項。

通過復盤典型案例，吳盛曦提出，安全事件處理要遵循“搶時間、保安全、查實情、分情況、強跟蹤”的原則，更要重視“預防大于治理”。她特別提醒班主任要落實“首遇負責制”，在處理學生矛盾時，要引導學生“先冷靜、后說事”，避免情緒對立，給每一個學生和家長以希望。

活動最后，校長李巖做總結講話。他高度評價了三位老師的分享，并對全體班主任提出了殷切期望。李巖指出，在“雙減” 背景下，堅持“健康第一”是落實減負增效的基本底線。班主任工作要實現從“管理控制”向“成長支持”轉變，從“緊盯分數”向“關注學生全面發展”轉變。要尊重學生的普遍性、差異性、階段性、發展性與不平衡性，教師的使命是托舉成長、相伴同行，而非強求整齊劃一。

本次培訓不僅是一次業務知識的充電，更是一次育人初心的回望。道阻且長，行則將至。在今后的工作中，合肥一六八玫瑰園學校南校的班主任們定能將今日所學內化于心、外化于行，以更專業的素養、更溫暖的情懷，為學生的健康成長保駕護航，共同書寫學校高質量發展的新篇章！

（圖文／合肥一六八玫瑰園學校南校）